Відмінності між версіями «Портфоліо Кондратюка І.І.»
(→Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)) |
(→Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)) |
||
| Рядок 9: | Рядок 9: | ||
6 клас, 11-12 років | 6 клас, 11-12 років | ||
| − | = | + | =Оцінювання (опис та інструменти)= |
| − | + | ||
| + | |||
| + | '''Оцінювання роботи учнів відбувається протягом всієї роботи над проектом'''. Вчитель сплановує його так, щоб | ||
| + | * використовувати різноманітні стратегії та засоби оцінювання; | ||
| + | * вести оцінювання у продовж всього навчального циклу; | ||
| + | * надавати можливість кількісно оцінювати важливі навчальні цілі для теми | ||
| + | * залучати учнів до процесу оцінювання. | ||
| + | |||
| + | '''З метою залучення учнів до процесу оцінювання''' вчитель має забезпечити учнів наступним: | ||
| + | * чіткими критеріями оцінювання до початку виконання проектів; | ||
| + | * моделями та інструкціями для високоякісної роботи; | ||
| + | * можливостями для здійснення моніторингу - відслідковування ходу власного просування у навчанні; | ||
| + | * засобами надання конструктивного зворотного зв’язку іншим учням та можливостями отримання оціночних даних від інших учнів для того, щоб покращити власну виконану роботу і діяльність; | ||
| + | * надати достатньо часу для представлення результатів та поліпшення процесів і продуктів; | ||
| + | * підтримкою для формування учнями власних нових завдань для їх майбутнього навчання. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | '''На початку проекту''' | ||
| + | Використовуються такі '''методи оцінювання''' як опитування; перегляд та обговорення презентації вчителя; робота з таблицями. | ||
| + | Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають, відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0ByRsBSLGSfI3MjNFUVJXTld5VUk/edit Опитувальника]. | ||
| + | Учні знайомляться з нотатками вчителя, з [https://docs.google.com/file/d/0ByRsBSLGSfI3MWNzTEVqV0E3ajQ/edit презентацією основних питань вчителя], де визначають основні запитання, над якими потрібно буде працювати під час вивчення теми. | ||
| + | Вчитель знайомить учнів з [https://docs.google.com/a/kramarenko.com.ua/document/d/1sFLWxFgQrFGGV7erBUuRZhEEq9zlyS8oXmdV7QiFylY/edit переліком навичок 21 століття] та спрямовує учнів на набуття цих навичок та їх самооцінку. | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0ByRsBSLGSfI3T0tuVF9yQTBIMTQ/edit Опитувальник "Що знаю і вмію?"] | ||
| + | |||
| + | '''Впродовж роботи над проектом''' | ||
| + | |||
| + | Використовують для оцінювання учнів наступні '''методи''': | ||
| + | * консультації (on-line); | ||
| + | * продовження роботи з таблицею | ||
| + | * самостійну роботу учнів з листами оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання); | ||
| + | * робота з опитувальниками до теми. | ||
| + | Учні також використовують Форму оцінювання самоспрямування власного навчання та навчання у групі; листи оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання). | ||
| + | |||
| + | '''Наприкінці роботи над проектом''' | ||
| + | Використовують такі '''методи оцінювання''' як демонстрація (захист проекту); робота з таблицями; анкетування; аналіз онлайн-таблиці та листів оцінювання. | ||
| + | |||
| + | Періодичний перегляд та читання записів та коментарів учнів на сайті чи в групі проекту дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. | ||
| + | |||
| + | Учні разом з учителем переглядають таблицю З Х Д оцінюють та самооцінюють, наскільки записи у колонках 2 і 3 можна співставити. Заповнюються листи оцінювання проекту, проводиться анкетування; результати висвітлюють у google-таблиці. | ||
| + | Під час виступу з презентацією використовують форму оцінювання презентації. Контрольний список для оцінювання однолітками математичної презентації] призначений для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. | ||
| + | |||
| + | * [https://docs.google.com/file/d/0ByRsBSLGSfI3RVZRVDFrczdWdnM/edit Форма оцінювання презентації]; | ||
| + | |||
| + | * [https://docs.google.com/file/d/0ByRsBSLGSfI3NmVmNTNtX3Npcms/edit оцінювання публікації]; | ||
| + | |||
| + | * [https://docs.google.com/file/d/0ByRsBSLGSfI3NXphTEhmWmlEQms/edit Форма оцінювання сайту]; | ||
= План вивчення теми = | = План вивчення теми = | ||
Версія за 21:08, 5 червня 2014
Зміст
Назва навчальної теми
Пропорція
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Вік учнів, клас
6 клас, 11-12 років
Оцінювання (опис та інструменти)
Оцінювання роботи учнів відбувається протягом всієї роботи над проектом. Вчитель сплановує його так, щоб
- використовувати різноманітні стратегії та засоби оцінювання;
- вести оцінювання у продовж всього навчального циклу;
- надавати можливість кількісно оцінювати важливі навчальні цілі для теми
- залучати учнів до процесу оцінювання.
З метою залучення учнів до процесу оцінювання вчитель має забезпечити учнів наступним:
- чіткими критеріями оцінювання до початку виконання проектів;
- моделями та інструкціями для високоякісної роботи;
- можливостями для здійснення моніторингу - відслідковування ходу власного просування у навчанні;
- засобами надання конструктивного зворотного зв’язку іншим учням та можливостями отримання оціночних даних від інших учнів для того, щоб покращити власну виконану роботу і діяльність;
- надати достатньо часу для представлення результатів та поліпшення процесів і продуктів;
- підтримкою для формування учнями власних нових завдань для їх майбутнього навчання.
На початку проекту
Використовуються такі методи оцінювання як опитування; перегляд та обговорення презентації вчителя; робота з таблицями.
Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають, відбувається при заповненні ними Опитувальника.
Учні знайомляться з нотатками вчителя, з презентацією основних питань вчителя, де визначають основні запитання, над якими потрібно буде працювати під час вивчення теми.
Вчитель знайомить учнів з переліком навичок 21 століття та спрямовує учнів на набуття цих навичок та їх самооцінку.
Опитувальник "Що знаю і вмію?"
Впродовж роботи над проектом
Використовують для оцінювання учнів наступні методи:
- консультації (on-line);
- продовження роботи з таблицею
- самостійну роботу учнів з листами оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання);
- робота з опитувальниками до теми.
Учні також використовують Форму оцінювання самоспрямування власного навчання та навчання у групі; листи оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання).
Наприкінці роботи над проектом Використовують такі методи оцінювання як демонстрація (захист проекту); робота з таблицями; анкетування; аналіз онлайн-таблиці та листів оцінювання.
Періодичний перегляд та читання записів та коментарів учнів на сайті чи в групі проекту дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.
Учні разом з учителем переглядають таблицю З Х Д оцінюють та самооцінюють, наскільки записи у колонках 2 і 3 можна співставити. Заповнюються листи оцінювання проекту, проводиться анкетування; результати висвітлюють у google-таблиці. Під час виступу з презентацією використовують форму оцінювання презентації. Контрольний список для оцінювання однолітками математичної презентації] призначений для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики.
План вивчення теми
https://docs.google.com/file/d/0ByRsBSLGSfI3cmo5dmZEcjRnS1U/edit
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Кондратюк Іван
Фах, навчальний предмет
вчитель математики, інформатики, фізики та астрономії
Навчальний заклад
Печеська ЗОШ І-ІІІ ступенів
Місто\село, район, область
смт. Антоніни, Красилівський район, Хмельницька область
Контактні дані
vansip@mail.ru
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
3 червня - 9 червня 2014
Місце проведення тренінгу
Антонінська ЗОШ І-ІІІ ступенів
Тренери
Скопюк В.В.
