Відмінності між версіями «Проект "Тричі мені являлася любов"»

Версія за 23:45, 5 грудня 2011

"Тричі мені являлася любов"

Перелік навчальних предметів, знання, з яких використовуються під час реалізації проекту:

українська мова, література, зарубіжна література, інформатика.

Навчальний проект виконується студентами І-ІІ курсу (10-11 клас)

Вік студентів: 16 - 18 років.

Ключові питання

Чи слід ототожнювати ліричного героя поезії зі збірки Івана Франка "Зів’яле листя" з її автором?

Тематичні питання

- Які ви знаєте твори зі світової літератури на тему кохання?

- Чи існую ідеал справжнього кохання?

- Що є кохання для Франка?

- Чи може бути кохання без страждання?

- Чи змогли б ви не розділено кохати?

- Кому адресовані вірші збірки "Зів’яле листя"?

Змістові питання

- Що таке інтимна лірика?

- Що таке алегорія?

- Які питання називаються риторичними?

- Що таке вірш - ораторія?

Стислий опис:

Навчальні цілі та очікувані результати навчання

В ході роботи над проектом студенти мають ознайомитися з інтимною лірикою І. Франка. Дослідження проводиться для того, щоб: - навчити вирішувати проблеми реального життя на основі прикладів з художньої літератури; - використовувати такі види навчальної діяльності, які б сприяли розвиткові критичного і творчого мислення та самостійного набуття знань; - формувати навички роботи з літературою в бібліотеці; навички користування комп'ютерними технологіями, мережею Інтернет; навички добирати інформацію; - формувати вміння виступати перед аудиторією, добирати матеріал, переконливі факти для аргументації думок; вміння доводити свою думку, ілюструвати ідеї; - усвідомити значимість проекту для себе; - правильно планувати свій час і використовувати роботу згідно з критеріями і вимогами; - застосовувати ефективні методи проектної діяльності для підвищення активізації студентів до навчання; - працювати з графікою та готовими малюнками, програмами Word, Exel, Power Point, Publisher, створюючи свої презентації, публікації та веб-сайти; - виробляти вміння робити статистичний аналіз отриманих даних; - вчити бути взірцем для інших, передавати свої знання, використовуючи нові методики навчання.

Під час розробки та створення мультимедійних презентацій навчити студентів чітко і стисло представляти результати своїх досліджень, вміння презентувати свою роботу в цікавій і доступній формі.

Діяльність студентів

 На підготовчому етапі роботи над проектом студенти ознайомлюються з темою проекту, його завданнями та навчальними цілями.
 Створення творчої лабораторії:
 1. Поділ студентів на підгрупи.
 2. Розподіл обов'язків за завданнями творчої лабораторії.
 3. Складання плану роботи кожної підгрупи згідно з завданнями проекту.
 4. Здійснення студентами самостійної пошукової роботи в мережі Інтернет, у бібліотеці.
 5. Добір, аналіз та узагальнення отриманої інформації з друкованих джерел та мережі Інтернет.
 6. Створення веб-сторінки і запрошення до співпраці студентів інших навчальних закладів.
 7. Створення студентами власних публікацій  в програмі Publisher. Аналіз відгуків про створений сайт.
 8. Створення мультимедійної презентації в програмі Power Point та демонстрація її на заняттях та літературному вечорі.

Як викладач використовував інформаційно-комунікаційні технології для зацікавлення студентів до навчання?

Для мотивації навчальної діяльності студентів викладачем була створена навчальна презентація, яка

містить завдання для дослідження теми презентації. Під час заняття крім навчальної презентації

було використано відеоматеріали: фрагмент художнього фільму "Іван Франко", слайди.

Як студенти використовували інформаційно-комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом?

Використовували різноманітні інформаційно-пошукові системи в мережі Інтернет, матеріали електронних

енциклопедій. Проводили електронне анкетування на сайті в контакті. Для обміну інформацією

використовували електронну почту, ділилися думками стосовно досліджуваних питань.