|
|
| Рядок 28: |
Рядок 28: |
| | | | |
| | ==Результаты исследования== | | ==Результаты исследования== |
| − | '''Исследование дефектов зрительного анализатора проводилось в виде игры: «Вижу- не вижу»'''
| |
| − | ''Суть игры'' :участнику завязывали глаза и он пытался пройти по комнате
| |
| − | ''Результаты'', мы имели трудности, в прохождении по комнате. Мы шли медленней, цеплялись за предметы и старались ощупать то, что находится возле нас. Также у нас более заострился слух и тактильное восприятие пространства.
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | ''' Способы сохранения зрения'''
| |
| − |
| |
| − | 1.Нельзя читать и писать, слишком низко наклонившись к тексту.
| |
| − |
| |
| − | 2.При любой зрительной работе отдых после 45-50 мин.
| |
| − |
| |
| − | 3.Необходимо пользоваться методами профилактики утомления глаз
| |
| − |
| |
| − | 4.Уменьшение времени проведенного за компьютером и телевизором.
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | '''Проведение игры: «Слышу – не слышу»'''''Суть игры'' :участник закрывает уши и пытается понять, что ему говорит собеседник.
| |
| − | Результаты:
| |
| − | Во время, участия в игре «Слышу- не слышу».Нам было трудно понять о чем говорит собеседник. Усилилась работа зрительного анализатора, так- как информацию мы получали отслеживая эмоции собеседника.
| |
| − |
| |
| − | ''' Способы сохранения слуха'''
| |
| − |
| |
| − | 1.Необходимо проводить гигиенические мероприятия
| |
| − |
| |
| − | 2.Не пользоваться острыми предметами для чистки ушей.
| |
| − |
| |
| − | 3.Не слушать слишком громко музыку, уменьшить время слушания через наушники
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | '''Исследование дефектов обонятельного анализатора'''
| |
| − |
| |
| − | проводилось в виде игры: « Носики - курносики»
| |
| − | ''Суть игры:'' Участник зажимает нос, чтобы не чувствовать запах, пред ним на столе перед ним 3 колбочки. В первой находится – вода, во -второй, уксус; и в третей- вода с ароматизатором. Участник должен, только по внешнему виду определить, где какое вещество находится.'' Результаты:'' Не один из участников группы, не смог определить, где какое вещество находится, так- как они идентичны по внешнему виду.
| |
| − |
| |
| − | '''Способы сохранения обоняния'''
| |
| − |
| |
| − | 1.Надо беречь себя от простуды
| |
| − |
| |
| − | 2. Большой вред наносит обонянию курение. Курящие люди намного хуже различают запахи, чем некурящие.
| |
| − |
| |
| − | 3.Не нюхать опасные химические или неизвестные вещества, они могут обжечь слизистую оболочку носа.
| |
| | | | |
| | ==Вывод== | | ==Вывод== |
Версія за 16:04, 4 грудня 2011
Назва проекту
Я умею правильно общаться с людьми
Автори проекту
1 группа - «Исследователи» «Художники»
2 группа - «Артисты» «Статисты»
Тема дослідження
Исследователи-художники - Как улучшить свое общение с людьми?
Артисты–статисты - Какие существуют правила общения?
Проблемный вопрос (вопрос для исследования)
1)Как улучшить свое общение с людьми? 2)какие существуют правила общения?
Гипотеза исследования
Цели исследования
Доказать важность такого процесса как общение в жизни человека, исходя из его свойств и качеств.
Результаты исследования
Вывод
Мы совместно проводили несколько игр, которые помогли нам понять, как воспринимает мир человек, с дефектами анализаторов. Для себя мы выделили, основные методы, чтобы сохранить свое зрительное и слуховое восприятие.
Полезные ресурсы
[ef%f0%e8%ff%f2%e8%e5#st ] -информация по теме восприятие
Другие документы
