Відмінності між версіями «04.12.2011 м. Київ. Модуль 5. Група 1.»
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
[[Категорія:10 версія]] | [[Категорія:10 версія]] | ||
| − | Проблема: | + | '''Проблема:''' |
Учні не пов'яжуть відповіді на основні запитання з темою | Учні не пов'яжуть відповіді на основні запитання з темою | ||
| − | Рішення: | + | '''Рішення:''' |
Вчителю необхідно доробити запитання так, щоб вони були зрозумілими, наштофхуючими на вивчення програмного матеріалу та на навички високого рівня. | Вчителю необхідно доробити запитання так, щоб вони були зрозумілими, наштофхуючими на вивчення програмного матеріалу та на навички високого рівня. | ||
| Рядок 11: | Рядок 11: | ||
Вчитель за допомогою формуючого оцінювання робить акцент на основні понятті теми відповідно до державних стандартів та програми. | Вчитель за допомогою формуючого оцінювання робить акцент на основні понятті теми відповідно до державних стандартів та програми. | ||
| − | Проблема: | + | '''Проблема:''' |
В процесі діяльності учні можуть віддалитись від навчальних завдань. | В процесі діяльності учні можуть віддалитись від навчальних завдань. | ||
| − | Рішення: | + | '''Рішення:''' |
Вчитель постійно відслідковує хід діяльності учнів, направляє новими запитаннями та завданнями на вірний шлях. | Вчитель постійно відслідковує хід діяльності учнів, направляє новими запитаннями та завданнями на вірний шлях. | ||
Проводить спільні обговорення. | Проводить спільні обговорення. | ||
Поточна версія на 10:42, 4 грудня 2011
Яким чином я переконаюсь, що мої учні досягнуть вимог державних освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні я буду використовувати відкриті завдання і метод проектів?
Проблема: Учні не пов'яжуть відповіді на основні запитання з темою
Рішення:
Вчителю необхідно доробити запитання так, щоб вони були зрозумілими, наштофхуючими на вивчення програмного матеріалу та на навички високого рівня.
Вчитель за допомогою формуючого оцінювання робить акцент на основні понятті теми відповідно до державних стандартів та програми.
Проблема: В процесі діяльності учні можуть віддалитись від навчальних завдань.
Рішення: Вчитель постійно відслідковує хід діяльності учнів, направляє новими запитаннями та завданнями на вірний шлях.
Проводить спільні обговорення.
