Відмінності між версіями «Портфоліо Рогоза Л.П.»
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| Рядок 18: | Рядок 18: | ||
Щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, використовую таку систему оцінювання: опитувальник – тести, таблицю «ЗХД», журнали спостережень, письмові огляди, звіти, списки запитань для самоконтролю, письмові роботи, презентації. Такі учнівські роботи як твори, презентації, виступи учнів оцінюються в групах, само – та взаємооцінювання, звіти, есе. Оцінювання проводиться розтягом роботи та у кінці роботи. | Щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, використовую таку систему оцінювання: опитувальник – тести, таблицю «ЗХД», журнали спостережень, письмові огляди, звіти, списки запитань для самоконтролю, письмові роботи, презентації. Такі учнівські роботи як твори, презентації, виступи учнів оцінюються в групах, само – та взаємооцінювання, звіти, есе. Оцінювання проводиться розтягом роботи та у кінці роботи. | ||
| − | =Діяльність учнів та вчителя | + | =Діяльність учнів та вчителя = |
| + | Учитель проводить анкетування, дає основні поняття по темі, готує список літератури, проводить обговорення, об!єднує учнів у групи, формує критерії оцінювання, показує приклади роботи, проводить консультації. Під час демонстрування презентації проекту оцінює роботу, узагальнює отримані результати, заповнює таблиці загального оцінювання, взаємооцінювання. Оцінювання проводиться протягом усього проекту. Учні обговорюють тему проекту, цілі завдання, складають план роботи, розподіляють обов»язки, консультуються з учителем, оформляють проект, знаходять і виправляють помилки в роботі інших учасників, готуються до захисту, оцінюють роботу в команді. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Версія за 13:04, 12 травня 2014
Зміст
Назва навчальної теми
Дієприслівник як особлива форма дієслова
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
українська література, історія, біологія, математика.
Вік учнів, клас
13 років, 7 клас.
Стислий опис проекту
Проводилася робота з учнями 7 класу над темою «Дієприслівник як особлива форма дієслова». Досліджуючи тему, учні працювали в малих групах, у парах. У ході роботи учні складали схеми, акровірші, вправи, досліджували мовні питання, направлені на засвоєння виучуваного матеріалу та поглиблене вивчення теми.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, використовую таку систему оцінювання: опитувальник – тести, таблицю «ЗХД», журнали спостережень, письмові огляди, звіти, списки запитань для самоконтролю, письмові роботи, презентації. Такі учнівські роботи як твори, презентації, виступи учнів оцінюються в групах, само – та взаємооцінювання, звіти, есе. Оцінювання проводиться розтягом роботи та у кінці роботи.
Діяльність учнів та вчителя
Учитель проводить анкетування, дає основні поняття по темі, готує список літератури, проводить обговорення, об!єднує учнів у групи, формує критерії оцінювання, показує приклади роботи, проводить консультації. Під час демонстрування презентації проекту оцінює роботу, узагальнює отримані результати, заповнює таблиці загального оцінювання, взаємооцінювання. Оцінювання проводиться протягом усього проекту. Учні обговорюють тему проекту, цілі завдання, складають план роботи, розподіляють обов»язки, консультуються з учителем, оформляють проект, знаходять і виправляють помилки в роботі інших учасників, готуються до захисту, оцінюють роботу в команді.
