Версія за 10:12, 10 травня 2014

Denumirea proiectului

Regimul de suzeranitate otomană în Ţările Române

Disciplina de baza

Științele socio-umane.Istoria romanilor și universală.

Obiectivele invăţării

1.Să elaboreze axe și frize cronologice ca rezultat al cercetării unor izvoare istorice.
2.Să utilizeze noțiuni corespunzătoare unității de învățare.
3.Să caracterizeze personalități și să aprecieze rolul lor în epoca studiată.
4.Să descrie schimbările survenite în statutul țărilor romane.
5.Să alcătuiască o comunicare cu tema „De ce țările romane nu au fost transformate in pașalîcuri?”

Vîrsta elevilor, clasa

Treapta liceală.
Clasa X-a.
Profil real

Scurta descriere despre proiect

1.Consolidarea poziției Tarii Romanești și a Țării Moldova în timpul domniei lui Mircea cel Batrîn și Alexandru cel Bun.
2.Țările Romane în lupta antiotomană de la mijlocul sec. XV.
3.Țara Moldovei în timpul domniei lui Ștefan cel Mare
4.Evolutia politica a Țării Romanești și Moldovei în prima jumătate a sec. XVI.
5.Regimul suzeranității otomane în țările romane.
6.Lupta antiotomană în a doua jumătate a sec. XVI. Unirea politica a țărilor romane.
7.Evaluare formativă.

Cartea de vizită a proiectului

Rolul metodei proiectului în procesul de predare-învăţare-evaluare [publicitate]

Evaluarea proiectului

Profesorul propune elevilor un grafic al evaluărilor care vor fi realizate pe parcursul studierii unităţii de învăţare [Grafic evaluări]
In cadrul evaluării inițiale utilizez fișe de lucru, în baza cărora vor identifica personalitățile istorice:
Mircea cel Bătrân, Alexandru cel Bun, Iancu de Hunedoara ,Vlad ȚEPEȘ, ȘTEFAN CEL MARE.
Evaluarea formativă se realizează pe parcursul întregii unități de învățare prin metodele și tehnicile:
Harta de contur, Analiza documentelor, Tabel conceptual, Metoda” Stiu, vreau să stiu, Învăț”.
Analiza documentelor este o metodă folosită la fiecare temă la istorie, deoarece permite formarea competenței de lucru cu sursele istorice. Aceasta se aplică prin studierea algoritmizată a unui document istoric, a interpretării lui și exprimarea atitudinii față de evenimentul descris.
Evaluarea sumativă se realizează prin următoarele metode: Test grila.

Activităţi a elevilor şi a profesorului

profesorul ini'ial propune elevilor o prezentare Power point despre conţinutul unităţii de învăţare [[1]]şi discută activităţile care vor fi realizate.
Lecția 1
Evocare: Conversație euristică
Realizarea sensului: Explicarea noțiunilor;
Compararea politicii externe a domnitorilor Mircea cel Bătrîn și Al-dru cel Bun.
Reflecții:
Consecințele domniei lui Mircea cel Bătrîn și Alexandru cel Bun.
Extindere:
De realizat sarcina: ce ar putea învăța politicienii din RM din politica marilor domnitori
Lecția 2
Evocare: Analiza sarcinii, Ce ar putea învăța politicieni din RM din politica marilor domnitori.
Realizarea sensului: Diagrama Venn,Ghid pentru învățare,
Reflecții: Concluzionați importanța luptei antiotomane a lui Iancu de Hunedoara și a lui Vlad Țepeș.
Extindere: Descrieți importanța lupe antiotomane a lui Iancude Hunedoara și Vlad Țepeș
Lecția 3
Evocare: braystorming
Realizarea sensului: analiza documentelor, algoritmizare, exerciții cronologice și cu harta de contur
Reflecții: scriere liberă
Extindere: investigație istorică despre activitatea diplomatică a lui Ștefan cel Mare (din internet)
Lecția 4
Evocare: păstrează ultimul cuvânt după mine
Realizarea sensului: Turul Galeriei, GPP
Reflecții: diagrama Venn
Extindere: de selectat secvențe din filmele istorice despre Ioan Vodă cel Cumplit și Iancu de Hunedoara
Lecția 5
Evocare: audierea secvenţei istorice despre suzeranitatea otomană povestită de Neagu Giuvara
Realizarea sensului: ghid pentru învățare, completarea fișelor.
Reflecții: minieseu
Extindere: determinarea legăturii cauzale dintre suzeranitatea otomană și problemele actuale ale societății noaste
Lecția 6
Evocare:Prezentarea minieseurilor Evaluare
Realizarea sensului:Prezentarea informației din portofolii, PPT la temă [[2]], surse istorii
Reflecții:Opinii, păreri ale elevilor, profesorului.
Extindere:
Lecția 7
Evocare: Evaluare sumativă
Realizarea sensului: Test [[3]](Cronologie, noțiuni, caracteristica personalităților),
Reflecții: Revizuirea testului.
Extindere: prezentări PPT
La finele studierii unităţii de învăţare elevii ca produs final vor trebui să realizeze o postare pe blogul comun al clasei [[4]] şi să răspunda la întrebări din următorul testul grilă [[5]] Părerea elevilor despre învăţarea bazată pe proiecte [[6]]

Date despre autor

Prenume Nume

arseni Taisia

Specialitatea, disciplina predată

profesor de ştiinţe socio-umane,grad didactic întîi

Instituţia de învăţământ

Liceul Teoretic "Ion Creangă"

Localitatea

mun.Chişinău

Date de contact

taisiaaresni@gmail.com

Informații despre training

Intel în educație

Data desfășurării trainingu-lui

Locul desfășurării trainingu-lui

Liceul teoretic "Ion Creanga",mun.Chisinau

Formator internationali

Шевчук Лариса
Скрипка Анна

Formator local