Версія за 16:18, 9 травня 2014

Назва навчальної теми

Тема. "Основи технології писанкарства"

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Українознавство, інформатика.

Вік учнів, клас

9 клас, 13-14 років

Стислий опис проекту

Навчальний проект "Великодний сувенір" розроблено відповідно до навчальної програми варіативного модуля з трудового навчання для учнів 9 класу загальноосвітніх навчальних закладів. Проект має на меті: - розширити і поглибити наявні знання учнів з теми «Основи технології писанкарства» ; - познайомити учнів з історією писанкарства на теренах України; - навчити розпізнавати техніки писанкарства та символи які використовуються в писанкарстві та виготовляти писанку; - розгорнути знання про застосування писанки в побуті; - застосувати на практиці отримані знання щодо виготовлення писанки; - розвити логічне мислення , навички роботи в колективі та естетичний смак. Учні класу будуть розбиті на 3 групи за сферою інтересів: історики, етнографи та писанкарі. Протягом роботи над проектом учні дізнаються про історію виникнення та застосування в побуті писанки, про символіку яка використовується на писанці та практично зможуть самі виготовити писанку. Результати дослідження будуть представлені в вигляді презентацій та майстер-класу.

План вивчення теми

План вивчення теми

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

На протязі усього проекту відбувається його оцінювання. На початку виконання проекту і відповідної йому теми вчитель організовує колективне обговорення ключового питання, для полегшення розуміння учнів вчитель пропонує переглянути створену ним презентацію. Наступним етапом попереднього оцінювання є робота учнів над таблицею З-Д-Х та Т-схемою, які допоможуть краще виявити наявний рівень знань учнів. Під час роботи над проектом учні аналізують і опрацьовують інформацію з різних доступних їм джерел інформації, зокрема з Інтернету, при цьому заповнюючи таблицю Контрольний список для оцінки Веб-сайтів (Приклад 1). Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем Форми самооцінювання блогу. Роботу над проектом учні супроводжують постійним проведенням самооцінки виконаної роботи опираючись на контрольний список самоспрямування у навчанні заповнюючи схему Форма самоспрямування роботи у проекті. При цьому вчитель проводить оцінку роботи учнів в вигляді усних опитувань. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою форми оцінювання презентацій.

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Перед початком роботи над проектом потрібно перевірити чи учні знають (знайомі) з основними поняттями, які будуть розкриватись у проекті; чи учні знають основи роботи в Інтернеті та роботи з текстовими документами і презентаціями. За тиждень до проекту вчитель роздає брошуру по проектній діяльності батькам.

Тиждень 1. На початку роботи вчитель ставить перед учнями ключове запитання: Що є духовним багатством рідного народу? Обговорення цього питання можна провести у вигляді дискусії, мозкового штурму. Для правильного та чіткого усвідомлення учнями сутті проблеми вчитель знайомить учнів з презентацією,в якій вказано тематичні питання: 1. Історія писанкарства – цікавість чи духовна потреба? 2. Як ми можемо реалізувати свій творчий потенціал? 3. Яким чином ми можемо зберегти національну спадщину? Після розгляду і обговорення питань учні об’єднуються у 3 групи: Історики, Етнографи, Писанкарі (за інтересами).

Тиждень 2.Перед початком роботи вчитель ознайомлює учнів із презентацією Авторське право та правомірне використання джерел та пропонує учням пройти Тест про авторське право. Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе завдання:

Історики – проаналізувати поняття писанки та джерела що свідчать про вік виникнення писанкарства на теренах України.

Етнографи – проаналізувати значення символіки та кольорів на писанці, та техніки писанкарства.

Писанкарі – проаналізувати виконання писанки, та провести майстер-клас з виготовлення писанки.

Тиждень 3. На цьому етапі учні працюють над такими завданнями: «Історики» досліджують історичне минуле писанки; «Етнографи» досліджують значення символіки та кольорів, систематизують отримані знання; «Писанкарі» виробляють практичні навички з виготовлення писанки. Відбувається консультація з вчителем.

Тиждень 4. Відбувається заключний етап роботи, на якому кожна з груп презентує свої результати роботи:

[Учнівська вікі-стаття]

[Учнівська презентація]

[Учнівський блог]

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Браславець Ірина Олексіївна

Фах, навчальний предмет

Технологічна освіта, технології

Навчальний заклад

Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

Місто\село, район, область

м. Вінниця

Контактні дані

irkabraslavec92 на gmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

2 семестр

Місце проведення тренінгу

Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

Тренери

Кобися Алла Петрівна