Відмінності між версіями «Користувач:Yana Voronyanskaya»
(→Контактні дані) |
(→Назва навчальної теми) |
||
| Рядок 5: | Рядок 5: | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| − | Простягни руку допомоги | + | Простягни руку допомоги братам нашим меншим |
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
Поточна версія на 07:10, 17 квітня 2014
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Простягни руку допомоги братам нашим меншим
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Природознаство;інформатика
Вік учнів, клас
2 клас, 7-8 років;
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект орієнтований на аудиторію 2 класу. У ході проекту учні знайомляться з проблемами безпритульних тварин, які стосуються теми проекту. Звернути увагу дітей на проблему.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початку роботи над проектом учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про те , що вони знають, тобто про безпритульних тварин. Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій. За якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації. Ці форми також будуть використані учнями для оцінювання презентацій інших груп.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
ДО початку роботи над проектом вчитель має відібрати безпечні веб-ресурси з інтернету та за допомогою вчителя інформатики розмістити їх на шкільному сервері або на локальному сервері. Серед цих сайтів має бути 1-2 таких, зміст яких не дозволяє стверджувати, що інформацію, розміщена на них є достовірною. Також вчитель має організувати додаткові заняття з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. Створює шаблони необхідних документів для підтримки учнів. Які потребують допомоги у навчанні. Домовитись із фахівцем з теми про його допомогу учням у виконанні проекту.
День перший.На початку роботи над проектом з метою виявлення навчальних потреб учнів вчитель демонструє їм вступну презентацію з метою організації дискусії за проблемою проекту. В процесі роботи з презентацією вчитель пропонує учням заповнити організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про чинники, що звідки беруться безпритульні тварини та як їм допомогти . А потім пропонує для заповнення З-Х-Д таблицю. В ній учні мають відобразити свої знання про безпритульних тварин . Потім учні під керівництвом вчителя заповнюють останній слайд презентації – складають план дій щодо розв’язання проблеми. Учні об’єднуються у малі групи для обговорення тих аспектів, які треба дізнатися, досліджуючи планету. Після цього організовується загальна дискусія та складається загальний план вивчення планети у вигляді таблиці. Учні розподіляють обов’язку у групах – хто який аспект буде вивчати (звідки беруться, чим можна годувати, тощо).
Як допомогти безпритульним тваринам?
День другий.День починається із нагадування авторське право та безпеки в інтернеті. Також вчитель пропонує учням працювати в інтернеті з метою знаходження необхідної для кожного інформації за темою. Але перед цим попереджає, що не кожному сайту можна довіряти і тому пропонує оцінити веб-ресурси за спеціальною формою. Після вправи учні роблять висновок про те, що необхідно вміти оцінювати веб-ресурси.
Групи мають представити результати досліджень кожного питання у вигляді презентації з 10 слайдів: 1 слайд - титульний, де вказується назва та автори; 2 слайд – внесок кожного члена групи у дослідження; 3 слайд – цифрові фотокартки з питання «Безпритульних тварин»; 4 слайд - цифрові фотокартки з дослідження Як можна вирішити проблему безпритульних тварин?
- 5 слайд – висновки ; 6 слайд використані джерела; 7 слайд – Використані ресурси. Такі презентації призначені для індивідуального перегляду, для того, щоб учасники проекту ознайомились із усіма планетами.
День другий. Закінчуємо створювати презентації. Учні оцінюють свої презентації в групах. Потім переглядають презентації, створені іншими групами. Оцінюють їх роботу, коментують. Доробляють свої презентації якщо потрібно.
День третій. Узагальнюючий аналіз всіх питань.Після цього учні переходять власне до пошуку інформації відповідно до індивідуального завдання кожного. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли та заповнюють друковану таблицю вивчення тварин.
Як можна вирішити проблему безпритульних тварин?
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Воронянскька Яна
Фах, навчальний предмет
Початкова освіта. Іноземна мова
Навчальний заклад
Мелітопольський державний педагогічний університет ім. Б. Хмельницького
Місто\село, район, область
Місто Мелітополь,Запорізька область;
Контактні дані
YanaGais на gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
10 - 15 лютого 2014 року
Місце проведення тренінгу
м. Мелітополь Мелітопольський державний педагогічний університет ім. Богдана Хмельницького
Тренери
Шкільова Ганна Михайлівна
