Версія за 12:13, 14 квітня 2014

Назва навчальної теми

Проект на тему "Вовк - наш друг"

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Природознавство

Вік учнів, клас

11 років, 5 клас

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Цей проект для учнів 5 класу «Вовк – наш друг», 5 клас, він передбачає вивчення теми «Тварини лісу», Передбачає індивідуальну та колективну форму роботи, учні матимуть змогу працювати в групах: пошуковці, інформатори.

План вивчення теми (вставити файл)

Цей проект для учнів 5 класу «Вовк – наш друг», 5 клас, він передбачає вивчення теми «Тварини лісу», Передбачає індивідуальну та колективну форму роботи, учні матимуть змогу працювати в групах: пошуковці, інформатори.

План впровадження

План вивчення теми

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Використання різноманітних методів та інструментів оцінювання допомагає учням і вчителям чітко визначати навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення. На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування. Таблиці З-Х-Я-Д використовуються на початку проекту, в ході обговорень і в особистих щоденниках, а потім переглядаються наприкінці вивчення теми. На цьому етапі також доцільне використання Онлайн опитувальника для актуалізації попередніх знань учнів. Вони дають учням можливість визначити особисту траєкторію розвитку при дослідженні проблеми. Мозковий штурм ідей щодо відповідей на ключове і тематичні запитання ефективний на початку проекту. Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список для презентації, Контрольний список для сайту або інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання. Доцільно учням використовувати Форму оцінювання продукту проекту. Це допоможе їм здійснювати самооцінку (Форма самооцінювання) роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих буклетівта завершених проектів. Оцінювання пуплікації

Оцінювання блогу

Самооцінювання Лист з проханням Приклад тесту авторського права

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

На початку проекту використовуємо учительську презентацію для мотивації діяльності учнів у проекті та за допомогою публікації про особливості методу проектів учні знайомляться з цим видом діяльності. Також відбувається пояснення про методи та засоби оцінювання. Онлайн опитувальник допомагає вчителю оцінити попередні знання учнів. Організовуємо пошук учнями корисної інформації в Інтернеті, аналіз та оцінку веб-сайтів та блогів за допомогою наданої учням форми. З метою ефективної роботи у проекті використовуємо соціальні сервіси Веб 2.0 (нові інтерактивні сервіси Інтернету), які змінюють традиційні шляхи співробітництва, спілкування та взаємодії вчителів та учнів. Учні будуть використовувати блоги для того, щоб ділитися інформацією, поглядами та міркуваннями з читачами, а також для того, щоб заохочувати їх до обговорень та надання зворотного зв’язку. Вікі – це Веб-ресурс для створення статей. Учні можуть створювати та редагувати статті на визначену тему, наприклад, «Історія золотого перерізу». Веб-сайти для спільного створення та редагування документів дозволяють учням створювати в мережі або завантажувати документи на цей веб-сайт. Учні знайомляться з проблемою проекту, а також планом вивчення теми (документ дя фасилітації). Вчитель з'ясовує попередні знання учнів за допомогою З-Х-Я-Д таблиці, яку кожен учень заповнює особисто. Історики проводять опитування за допомогою опитувальника та збирають цікаві факти про золотий переріз. Результатом їх роботи - створення вікі-статті «Історія золотого перерізу». Ерудити проводять опитування "Як звязана пропорція в математиці і золотий переріз?"та досліджують і збирають відомості про золотий переріз, результат їх роботи – публікація «Золотий переріз – гармонійна пропорція». Мистецтвознавці з'ясовують як в живописі, архітектурі, скульптурі використовують золотий переріз. Результат роботи – мультимедійна презентація «Золотий переріз в архітектурі і живописі», розробку якої учні проводять на основі шаблону учнівської презентації. Очікувані результати: • Розвиток в учнів навичок, необхідних для використання комп’ютерних технологій у навчанні, комунікативних навичок; • Розвиток навичок креативного мислення; • Вміння збирати, систематизувати і аналізувати отриману інформацію з різних джерел; • Формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.

Файл:Буклет Метод проектів Пінчук В.В1.jpg Файл:Буклет Метод проектів Пінчук В.В2.jpg

Учнівська публікація

Учнівська публікація2

Учнівська публікація3

Учнівська публікація4

Учнівський блог

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Пінчук Валентина Віталіївна

Фах, навчальний предмет

Психолог

Навчальний заклад

Комунальний заклад освіти навчально - виховний заклад "Дивосвіт" із санаторними групами і класами

Місто\село, район, область

Дніпропетровська область місто Жовті Води

Контактні дані

(05652)26670

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

з 7.04.14. по 19.04.14

Місце проведення тренінгу

НВК "Дивосвіт"

Тренери

Бойко Анджела Артуровна