Відмінності між версіями «Така знайома... цибуля»
Ксенія (обговорення • внесок) (Замінено вміст на «{{subst:Шаблон:Проект-учасник конкурсу "Успішний проект"}}») |
Ксенія (обговорення • внесок) (→Опис проекту) |
||
| Рядок 18: | Рядок 18: | ||
{| border=2 width=95% | {| border=2 width=95% | ||
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Назва проекту'''</font> | |width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Назва проекту'''</font> | ||
| − | | | + | |Така знайома... цибуля. |
|- | |- | ||
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Реєстраційна форма'''</font> | |width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Реєстраційна форма'''</font> | ||
| Рядок 24: | Рядок 24: | ||
|- | |- | ||
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту'''</font> | |width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту'''</font> | ||
| − | | | + | |Я і Україна(природознавство), українська мова і література, математика, трудове навчання |
|- | |- | ||
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Клас та вік учнів, які брали участь у проекті '''</font> | |width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Клас та вік учнів, які брали участь у проекті '''</font> | ||
| − | | | + | |4 клас, 10-11 років |
|- | |- | ||
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Короткий опис проекту'''</font> | |width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Короткий опис проекту'''</font> | ||
| − | | | + | |У цьому проекті учні розділилися на три групи. Діти виростили цибулю на вікні та спробували довести одноліткам користь цибулі для людини та потребу вживати її взимку і навесні, розробивши презентацію, веб-сайт, публікацію. Учні дібрали аргументи, щоб переконати кожного, що цибуля заслуговує пошани і уваги. |
| + | |||
| + | Кульмінацією проекту стали: смакування вирощеною цибулею за обідом; конкурс написання кращої казки про цибулю; інсценізація казки про цей овоч. | ||
|- | |- | ||
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Основні питання проекту'''</font> | |width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Основні питання проекту'''</font> | ||
| − | |' | + | |Ідея проекту полягає в тому, щоб виховувати у дітей потребу в піклуванні про своє здоров'я. Так як наш організм впродовж зими втрачає багато вітамінів і, щоб поповнювати їх, можна вирощувати цибулю на вікні і вживати в їжу. Ще цибуля допомагає нашому організму боротися з вірусами і мікробами, підвищує імунітет, сприяє покращенню апетиту. Тому виникла ідея розпочати роботу над цим проектом. |
| + | |||
| + | Ключове питання проекту: Навіщо людині цибуля? | ||
| + | |||
| + | Тематичні питання: Як впливає цибуля на організм людини? Звідки походить цибуля? Як вирощують цибулю? | ||
| + | |||
| + | Змістові питання: Які існують сорти цибулі? Чому від цибулі плачуть? Які страви готують з цибулі? З яких часів люди вирощують цибулю? В яких художніх творах згадується про цибулю? Чим корисна цибуля? | ||
| + | |||
| + | Учні поділилися на три групи: дослідники, журналісти, пошуковці. Перед учнями були поставлені такі завдання: | ||
| + | |||
| + | І група – дослідники: | ||
| + | * дослідити ріст цибулі; | ||
| + | * зробити вимірювання протягом всього проекту; | ||
| + | * знайти інформацію про вплив цибулі на організм людини; | ||
| + | * створити презентацію в Microsoft PowerPoint. | ||
| + | |||
| + | ІІ група – журналісти: | ||
| + | * провести опитування; | ||
| + | * знайтт згадування про цибулю в художній літературі та усній народній творчості; | ||
| + | * знайти рецепти страв з цибулі; | ||
| + | * випустити буклет з цікавою інформацією за допомогою програми Microsoft Publisher. | ||
| + | |||
| + | ІІІ група - пошуковці: | ||
| + | * знайти цікаву інформацію про цибулю у бібліотеці та Інтернеті; | ||
| + | * узагальнити матеріали дослідження та опитування двох груп; | ||
| + | * знайти інформацію про сорти цибулі; | ||
| + | * створити веб-сайт за допомогою програми Microsoft Publisher. | ||
| + | |||
| + | Після закінчення роботи над проектом четверокласники поділилися результатами своєї роботи з учнями початкових класів, батьками. Переможців конкурсу на кращу казку про цибулю було нагороджено заохочувальними подарунками. Казки переможців шкільного конкурсу, лист класовода 4 класу, фотографію під час інсценізації казки надруковано в дитячому журналі "Щедрику-Ведрику" (№ ) ' | ||
|- | |- | ||
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту '''</font> | |width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту '''</font> | ||
| − | | | + | |Під час роботи учні користувалися пошуковими серверами, знімали роботу на цифровий фотоапарат, працювали з такими комп’ютерними програмами: Microsoft PowerPoint, Microsoft Publisher, Microsoft Excel, Microsoft Word. Потрібна була допомога при роботі з Інтернетом та з обробкою зображень. |
| + | |||
| + | У школі навчаються слабозорі діти. Тому робота за комп’ютером чітко регламентувалася - не більше 30 хв на день з перервою через 15 хв для проведення гімнастики для очей. Діти приходили працювати в свій клас, де знаходиться комп’ютер (так як у нас інтернатний заклад і більшість дітей проживає у школі протягом тижня). Інформацію в Інтернеті учні шукали вдома на вихідних і приносили в школу на змінних носіях. Ця інформація потім зберігалася в класному комп’ютері у програмі Microsoft Word та використовувалася за потребою. | ||
|- | |- | ||
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів'''</font> | |width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів'''</font> | ||
| − | | | + | |Перед початком роботи над проектом пройшли спільні збори батьків і дітей у комп’ютерному класі з використанням мультимедійної дошки. Учням було запропоновано попрацювати над навчально-виховним проектом "Така знайома... цибуля". Для зацікавлення дітей роботою вчителем були створені презентація та публікація у програмах Microsoft PowerPoint, Microsoft Publisher. |
|- | |- | ||
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Дидактичні матеріали '''</font> | |width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Дидактичні матеріали '''</font> | ||
| Рядок 48: | Рядок 80: | ||
|- | |- | ||
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту '''</font> | |width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту '''</font> | ||
| − | | | + | |Під час роботи над проектом діти зрозуміли необхідність вживання цибулі в зимово-весняний період з метою підвищення імунітету, навчилися вирощувати цей овоч у ящиках на вікні, шукати інформацію на задану тему, досліджувати ріст цибулі, вдосконалювали навички спілкування з однолітками та дорослими, вчилися аналізувати отриману інформацію; вдосконалювали навички роботи з книгою, розвивали уміння добирати малюнки і тексти стосовно теми, навчилися працювати з Інтернетом, лаконічно висловлювати свої думки, використовувати аргументи для доведення фактів, розвивали писемне і усне мовлення. |
| + | Учні отримали навички спілкування з іншими дітьми, які цікавилися даною темою та навчилися працювати з комп’ютерними програмами, правильно оформлювати результати своєї роботи. | ||
| + | Робота в групах виховувала у дітей почуття колективізму, згуртованість, злагодженість в роботі, необхідність знаходити компроміс у спірних питаннях. Після роботи над проектом наш клас став набагато дружніший! | ||
|- | |- | ||
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Фоторепортаж про роботу в проекті '''</font> | |width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Фоторепортаж про роботу в проекті '''</font> | ||
| Рядок 54: | Рядок 88: | ||
|- | |- | ||
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом '''</font> | |width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом '''</font> | ||
| − | | | + | |Під час роботи над проектом були використані такі ресурси Інтернету: |
| + | http://uk.wikipedia.org/wiki/Allium_cepa | ||
| + | http://fitoterapiya.org.ua/farmakoterapevtichna-harakteristika/cibulia-ripchasta.html | ||
| + | http://www.tomat.kiev.ua/cibulja-ripchasta/pohodzhennja-ta-poshirennja.html | ||
| + | http://sinoval.com.ua/archives/289 | ||
| + | http://www.salatiimiaso.ru/l12-6.html | ||
| + | http://www.besedka.zbord.ru/viewtopic.php?t=8 | ||
| + | http://www.mynsk.info/news/article_view.aspx?id=10256&catid=17 | ||
| + | http://www.gak.com.ua/creatives/1/5852 | ||
|- | |- | ||
|} | |} | ||
Версія за 09:05, 29 жовтня 2011
|
Як його використовувати? |
Опис проекту містить 2 складові. Чіткі відповіді на питання першої частини "Опис проекту" дозволять експертам та учасникам Вікі-спільноти ознайомитись із метою та завданнями проекту, визначити відповідність вимогам навчальних програм з зазначених предметів, дізнатись про способи ефективного використання ІКТ, переглянути дидактичні та методичні матеріали, оцінити значущість одержаних результатів. Відповіді на питання другої частини "Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту" розкривають суть дослідження, проведеного учнями у процесі реалізації проекту.
Зверніть увагу, що заповнення всіх комірок обов'язкове, крім комірки "Фоторепортаж про роботу в проекті". Заповнення цієї комірки за бажанням автора та наявності фотоматеріалів.
Опис проекту
| Назва проекту | Така знайома... цибуля. |
| Реєстраційна форма | Розмістіть тут посилання на реєстраційну форму проекту, що зберігається на сайті http://project.iteach.com.ua |
| Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту | Я і Україна(природознавство), українська мова і література, математика, трудове навчання |
| Клас та вік учнів, які брали участь у проекті | 4 клас, 10-11 років |
| Короткий опис проекту | У цьому проекті учні розділилися на три групи. Діти виростили цибулю на вікні та спробували довести одноліткам користь цибулі для людини та потребу вживати її взимку і навесні, розробивши презентацію, веб-сайт, публікацію. Учні дібрали аргументи, щоб переконати кожного, що цибуля заслуговує пошани і уваги.
Кульмінацією проекту стали: смакування вирощеною цибулею за обідом; конкурс написання кращої казки про цибулю; інсценізація казки про цей овоч. |
| Основні питання проекту | Ідея проекту полягає в тому, щоб виховувати у дітей потребу в піклуванні про своє здоров'я. Так як наш організм впродовж зими втрачає багато вітамінів і, щоб поповнювати їх, можна вирощувати цибулю на вікні і вживати в їжу. Ще цибуля допомагає нашому організму боротися з вірусами і мікробами, підвищує імунітет, сприяє покращенню апетиту. Тому виникла ідея розпочати роботу над цим проектом.
Ключове питання проекту: Навіщо людині цибуля? Тематичні питання: Як впливає цибуля на організм людини? Звідки походить цибуля? Як вирощують цибулю? Змістові питання: Які існують сорти цибулі? Чому від цибулі плачуть? Які страви готують з цибулі? З яких часів люди вирощують цибулю? В яких художніх творах згадується про цибулю? Чим корисна цибуля? Учні поділилися на три групи: дослідники, журналісти, пошуковці. Перед учнями були поставлені такі завдання: І група – дослідники:
ІІ група – журналісти:
ІІІ група - пошуковці:
Після закінчення роботи над проектом четверокласники поділилися результатами своєї роботи з учнями початкових класів, батьками. Переможців конкурсу на кращу казку про цибулю було нагороджено заохочувальними подарунками. Казки переможців шкільного конкурсу, лист класовода 4 класу, фотографію під час інсценізації казки надруковано в дитячому журналі "Щедрику-Ведрику" (№ ) ' |
| Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту | Під час роботи учні користувалися пошуковими серверами, знімали роботу на цифровий фотоапарат, працювали з такими комп’ютерними програмами: Microsoft PowerPoint, Microsoft Publisher, Microsoft Excel, Microsoft Word. Потрібна була допомога при роботі з Інтернетом та з обробкою зображень.
У школі навчаються слабозорі діти. Тому робота за комп’ютером чітко регламентувалася - не більше 30 хв на день з перервою через 15 хв для проведення гімнастики для очей. Діти приходили працювати в свій клас, де знаходиться комп’ютер (так як у нас інтернатний заклад і більшість дітей проживає у школі протягом тижня). Інформацію в Інтернеті учні шукали вдома на вихідних і приносили в школу на змінних носіях. Ця інформація потім зберігалася в класному комп’ютері у програмі Microsoft Word та використовувалася за потребою. |
| Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів | Перед початком роботи над проектом пройшли спільні збори батьків і дітей у комп’ютерному класі з використанням мультимедійної дошки. Учням було запропоновано попрацювати над навчально-виховним проектом "Така знайома... цибуля". Для зацікавлення дітей роботою вчителем були створені презентація та публікація у програмах Microsoft PowerPoint, Microsoft Publisher. |
| Дидактичні матеріали | Розмістіть посилання на приклади дидактичних матеріалів, які реально використовувались у проекті |
| Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом | Розмістіть посилання на приклади методичних матеріалів, які реально використовувались у проекті |
| Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту | Під час роботи над проектом діти зрозуміли необхідність вживання цибулі в зимово-весняний період з метою підвищення імунітету, навчилися вирощувати цей овоч у ящиках на вікні, шукати інформацію на задану тему, досліджувати ріст цибулі, вдосконалювали навички спілкування з однолітками та дорослими, вчилися аналізувати отриману інформацію; вдосконалювали навички роботи з книгою, розвивали уміння добирати малюнки і тексти стосовно теми, навчилися працювати з Інтернетом, лаконічно висловлювати свої думки, використовувати аргументи для доведення фактів, розвивали писемне і усне мовлення.
Учні отримали навички спілкування з іншими дітьми, які цікавилися даною темою та навчилися працювати з комп’ютерними програмами, правильно оформлювати результати своєї роботи. Робота в групах виховувала у дітей почуття колективізму, згуртованість, злагодженість в роботі, необхідність знаходити компроміс у спірних питаннях. Після роботи над проектом наш клас став набагато дружніший! |
| Фоторепортаж про роботу в проекті | Помістіть тут посилання на фотоальбом або розмістіть колекцію фотографій, пов'язаних з роботою учасників в проекті |
| Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом | Під час роботи над проектом були використані такі ресурси Інтернету:
http://uk.wikipedia.org/wiki/Allium_cepa http://fitoterapiya.org.ua/farmakoterapevtichna-harakteristika/cibulia-ripchasta.html http://www.tomat.kiev.ua/cibulja-ripchasta/pohodzhennja-ta-poshirennja.html http://sinoval.com.ua/archives/289 http://www.salatiimiaso.ru/l12-6.html http://www.besedka.zbord.ru/viewtopic.php?t=8 http://www.mynsk.info/news/article_view.aspx?id=10256&catid=17 http://www.gak.com.ua/creatives/1/5852 |
Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту
| Назва етапу дослідження | Діяльність учнів | Одержані результати |
|---|---|---|
| Розмістіть тут посилання на учнівські роботи, які були створені в рамках реалізації проекту та власні коментарії щодо їх використання | ||
| ... | ||
| ... |
