Відмінності між версіями «Користувач:Ксенія»
Ксенія (обговорення • внесок) (→Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту) |
Ксенія (обговорення • внесок) (→Опис проекту) |
||
| Рядок 70: | Рядок 70: | ||
|- | |- | ||
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту '''</font> | |width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту '''</font> | ||
| − | |Учні працювали з такими компютерними програмами:Power Point, Publisher, Word. | + | |Учні працювали з такими компютерними програмами: Microsoft Power Point, Microsoft Publisher, Microsoft Excel, Microsoft Word. |
|- | |- | ||
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів'''</font> | |width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів'''</font> | ||
Версія за 13:13, 28 жовтня 2011
== Про мене ==
Прізвище ім`я по-батькові Лєтнікова Оксана Федорівна
Місце праці Кіровоградська обл., м.Світловодськ, Світловодська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів № 1
Посада вчитель початкових класів
Зміст
Мій внесок
Мої проекти
|
Як його використовувати? |
Опис проекту містить 2 складові. Чіткі відповіді на питання першої частини "Опис проекту" дозволять експертам та учасникам Вікі-спільноти ознайомитись із метою та завданнями проекту, визначити відповідність вимогам навчальних програм з зазначених предметів, дізнатись про способи ефективного використання ІКТ, переглянути дидактичні та методичні матеріали, оцінити значущість одержаних результатів. Відповіді на питання другої частини "Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту" розкривають суть дослідження, проведеного учнями у процесі реалізації проекту.
Зверніть увагу, що заповнення всіх комірок обов'язкове, крім комірки "Фоторепортаж про роботу в проекті". Заповнення цієї комірки за бажанням автора та наявності фотоматеріалів.
Опис проекту
| Назва проекту | Така знайома... цибуля. |
| Реєстраційна форма | Розмістіть тут посилання на реєстраційну форму проекту, що зберігається на сайті http://project.iteach.com.ua |
| Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту | Я і Україна(природознавство), українська мова і література, математика |
| Клас та вік учнів, які брали участь у проекті | 4 клас, 10-11 років |
| Короткий опис проекту | У цьому проекті учні розділилися на три групи, розробивши презентацію, веб-сайт, публікацію. Діти виростили цибулю на вікні та в своїх роботах спробували довести одноліткам користь цибулі для людини. Учні дібрали аргументи, щоб переконати кожного, що цибуля заслуговує пошани і уваги.
Кульмінацією проекту стали: смакування вирощеною цибулею за обідом; конкурс написання кращої казки про цибулю; інсценізація казки про цей овоч. |
| Основні питання проекту | Ідея проекту полягає в тому, щоб виховувати у дітей потребу в піклуванні про своє здоров'я. Так як наш організм впродовж зими втрачає багато вітамінів і, щоб поповнювати їх, можна вирощувати цибулю на вікні і вживати в їжу. Ще цибуля допомагає нашому організму боротися з вірусами і мікробами, підвищує імунітет, сприяє покращенню апетиту. Тому виникла ідея розпочати роботу над цим проектом.
Ключове питання проекту: Навіщо людині цибуля? Тематичні питання: Як впливає цибуля на організм людини? Звідки походить цибуля? Як вирощують цибулю? Змістові питання: Які існують сорти цибулі? Чому від цибулі плачуть? Які страви готують з цибулі? З яких часів люди вирощують цибулю? В яких художніх творах згадується про цибулю? Чим корисна цибуля? Учні поділилися на три групи: дослідники, журналісти, пошуковці. Перед учнями були поставлені такі завдання: І група – дослідники: дослідити ріст цибулі; зробити вимірювання протягом всього проекту; знайти інформацію про вплив цибулі на організм людини; створити презентацію в Power Point. ІІ група – журналісти: провестт опитування; знайтт згадування про цибулю в художній літературі та усній народній творчості; знайти рецепти страв з цибулі; випустити буклет з цікавою інформацією за допомогою програми Publisher. ІІІ група - пошуковці: знайти цікаву інформацію про цибулю у бібліотеці та Інтернеті; узагальнити матеріали дослідження та опитування двох груп; знайти інформацію про сорти цибулі; створити веб-сайт за допомогою програми Publisher. Після закінчення роботи над проектом четверокласники поділилися результатами своєї роботи з учнями початкових класів, батьками. Переможців конкурсу на кращу казку про цибулю було нагороджено заохочувальними подарунками. Казки переможців шкільного конкурсу, лист класовода 4 класу, фотографію під час інсценізації казки надруковано в дитячому журналі "Щедрику-Ведрику" (№ ) ' |
| Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту | Учні працювали з такими компютерними програмами: Microsoft Power Point, Microsoft Publisher, Microsoft Excel, Microsoft Word. |
| Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів | Для зацікавлення учнів роботою над проектом була створена вителем презентація за допомогою програми Power Point та публікація за допомогою Publisher. |
| Дидактичні матеріали | Розмістіть посилання на приклади дидактичних матеріалів, які реально використовувались у проекті |
| Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом | Розмістіть посилання на приклади методичних матеріалів, які реально використовувались у проекті |
| Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту | Під час роботи над проектом діти навчилися вирощувати цибулю на вікні, шукати інформацію на задану тему, досліджувати ріст цибулі, вдосконалювали навички спілкування з однолітками та дорослими, вчилися аналізувати отриману інформацію; вдосконалювали навички роботи з книгою, розвивали уміння добирати малюнки і тексти стосовно теми, навчилися працювати з Інтернетом. Під час створення презентації "дослідники" навчилися лаконічно висловлювати свої думки, використовувати аргументи для доведення фактів, розвивали мовлення. Під час створення публікації "журналісти" навчилися комбінувати ілюстрації й тексти, доводити свої ідеї, добирати цікаву інформацію для однолітків. При створенні веб-сайту "пошуковці" навчилися оформлювати Веб-сторінку, правильно розташовувати текст і зображення. Учні отримали навички спілкування з іншими дітьми, які цікавилися даною темою та навчилися працювати з компютерними програмами, правильно оформлювати результати своєї роботи. |
| Фоторепортаж про роботу в проекті | Помістіть тут посилання на фотоальбом або розмістіть колекцію фотографій, пов'язаних з роботою учасників в проекті |
| Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом | Під час роботи над проектом були використані такі ресурси Інтернету: http://uk.wikipedia.org/wiki/Allium_cepa
http://fitoterapiya.org.ua/farmakoterapevtichna-harakteristika/cibulia-ripchasta.html http://www.tomat.kiev.ua/cibulja-ripchasta/pohodzhennja-ta-poshirennja.html http://sinoval.com.ua/archives/289 http://www.salatiimiaso.ru/l12-6.html http://www.besedka.zbord.ru/viewtopic.php?t=8 http://www.mynsk.info/news/article_view.aspx?id=10256&catid=17 http://www.gak.com.ua/creatives/1/5852 |
Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту
| Назва етапу дослідження | Діяльність учнів | Одержані результати |
|---|---|---|
| Висадка цибулі в ящики | Діти посадили цибулю за такими характеристиками:
У І ящик посадили цибулю, що не має ознак проростання, у ґрунт; у ІІ ящик посадили цибулю без ознак проростання у вологу тирсу; у ІІІ ящик посадили цибулю, що вже проросла, у ґрунт. |
Розмістіть тут посилання на учнівські роботи, які були створені в рамках реалізації проекту та власні коментарії щодо їх використання |
| Дослідження росту цибулі | Кожного тижня вимірювалася довжина зеленого пера цибулі в різних ящиках. Середні результати росту цибулі фіксувалися згідно категоріям висадки. | |
| Оформлення результатів | Учні створили графік росту цибулі протягом чотирьох тижнів за допомогою програми Microsoft Excel |
Мої файли
Мої закладки
