Відмінності між версіями «Никончук Л. В.»
(→Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| Рядок 13: | Рядок 13: | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання тестів, на результатах практичної роботи, результати яких записують до учнівських щоденників проекту з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту. Після обговорення у класі оцінюють ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на основні питання та задачі практичного змісту. А також заповнюють бланк самооцінювання роботи в проекті. | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
Версія за 10:25, 3 квітня 2014
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Вік учнів, клас
- 3 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 4 План вивчення теми (вставити файл)
- 5 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 6 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 7 Відомості про автора
- 8 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Її величність піраміда
Вік учнів, клас
11 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Цей проект передбачений для учнів 11-х класів з теми «Многогранники. Піраміда» по геометрії. При вивченні даної теми, учні детальніше знайомляться з пірамідою, з формулами для обчислення площі бічної та повної поверхні піраміди, формули для знаходження об’єму піраміди. Проект «Подорож до країни Пірамід» призначений для того, щоб зацікавити і спонукати дітей до вивчення стереометрії. Проект передбачає індивідуальну, групову роботу та роботу в парах. Учні можуть бути – доповідачами, старшими групи, екскурсоводами в минуле, практиками. В процесі роботи над проектом учні виконують практичні завдання, в результаті виконання яких повинні навчитися знаходити площу повної і бічної поверхні піраміди, знаходити об’єм піраміди. Працюють над пошуком інформації з історії математики, тобто знаходять різні визначення піраміди, які давали вчені, а також шукають різні історичні відомості про піраміди минулого і сучасні піраміди. Висновки та рефлексію записують в щоденники проекту. Під час його реалізації враховуються міжпредметні зв’ язки (історія).
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання тестів, на результатах практичної роботи, результати яких записують до учнівських щоденників проекту з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту. Після обговорення у класі оцінюють ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на основні питання та задачі практичного змісту. А також заповнюють бланк самооцінювання роботи в проекті.
