Відмінності між версіями «Портфоліо Козаченко Галини Павлівни з теми "Пам'ять народна"»
(→Відомості про тренінг) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| Рядок 24: | Рядок 24: | ||
[https://drive.google.com/file/d/0B8tEHLriROGtajhJNGxJZHNqUzA/edit?usp=sharing З-Х-Д]Даний опитувальник буду використовувати для учнів. Перед початком роботи запропонувала відвідати музей. Ознайомила з проектом.РО | [https://drive.google.com/file/d/0B8tEHLriROGtajhJNGxJZHNqUzA/edit?usp=sharing З-Х-Д]Даний опитувальник буду використовувати для учнів. Перед початком роботи запропонувала відвідати музей. Ознайомила з проектом.РО | ||
[https://docs.google.com/forms/d/1d0_mQyteYMxcIQ9LUj4Z8YIUOaUqdMbtJzqm27us0us/viewform], Опитувальник | [https://docs.google.com/forms/d/1d0_mQyteYMxcIQ9LUj4Z8YIUOaUqdMbtJzqm27us0us/viewform], Опитувальник | ||
| + | |||
| + | На початку вивченні теми “Рух Опору в Україні» учень проводить дослідження, які дадуть відповіді на питання, а саме: | ||
| + | Яку назву отримав гітлерівський окупаційний режим, | ||
| + | Яка суть окупаційного режиму, | ||
| + | Які форми режиму , | ||
| + | Що таке Голокост. | ||
| + | Демонструю фільм,мозкову атаки проводжу,ділю на групи, даю завдання | ||
| + | Перед роботою над проектом учням демонструється вступна презентація, яка містить у собі назву теми, змістовні питання у вигляді схем, одне з тематичних питань, яке наштовхне учнів на проведення досліджень. Повідомляю про нові сучасні дослідження з даної теми , що можуть учням допомогти шукати різні джерелапропонують середовище, в якому люди спілкуються та співпрацюють один з одним і наповнюють веб-простір новим змістом. У цій вправі говорю про різні шляхи використання Інтернету при проведенні досліджень та пошуку потрібних даних. | ||
| + | Перед початком роботи в Інтернеті ознайомлююю учнів з законами про авторське право | ||
| + | та правилами використання інформації | ||
| + | Фасилітацію в даному проекті учитель робить у вигляді презентації де будуть поставленні питання на які немає чіткої відповіді, але вони підштовхують учня проводити дослідження. Наприклад: дається 4 фотографії битв де показані різні боки фахівця. Учень продивившись-робить описання якостей, рис характеру які притаманні певній ситуації на фото. Під час роботи до презентації додаються нові питання або фотографія до якої потрібно учню самому поставити питання і віднайти відповідь. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Версія за 14:13, 2 квітня 2014
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Велика Вітчизняна війна 1941-1945рр
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
історія, література
Вік учнів, клас
11 клас 16-17років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект «Що з нашою країною могло бути якби не рух Опору 1941- 1945…?» розрахований на учнів 11 класів і направлений на дослідження подій Великої Вітчизняної війни та їх відповідності здібностям учня, знанням, умінням і навичкам отриманих в школі. Також на аналіз подій які відбулися на території україни та селища.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Перед початком вивчення теми пропоную опитувальик длявиЗХ-Д З-Х-ДДаний опитувальник буду використовувати для учнів. Перед початком роботи запропонувала відвідати музей. Ознайомила з проектом.РО [1], Опитувальник
На початку вивченні теми “Рух Опору в Україні» учень проводить дослідження, які дадуть відповіді на питання, а саме: Яку назву отримав гітлерівський окупаційний режим, Яка суть окупаційного режиму, Які форми режиму , Що таке Голокост.
Демонструю фільм,мозкову атаки проводжу,ділю на групи, даю завдання
Перед роботою над проектом учням демонструється вступна презентація, яка містить у собі назву теми, змістовні питання у вигляді схем, одне з тематичних питань, яке наштовхне учнів на проведення досліджень. Повідомляю про нові сучасні дослідження з даної теми , що можуть учням допомогти шукати різні джерелапропонують середовище, в якому люди спілкуються та співпрацюють один з одним і наповнюють веб-простір новим змістом. У цій вправі говорю про різні шляхи використання Інтернету при проведенні досліджень та пошуку потрібних даних. Перед початком роботи в Інтернеті ознайомлююю учнів з законами про авторське право та правилами використання інформації Фасилітацію в даному проекті учитель робить у вигляді презентації де будуть поставленні питання на які немає чіткої відповіді, але вони підштовхують учня проводити дослідження. Наприклад: дається 4 фотографії битв де показані різні боки фахівця. Учень продивившись-робить описання якостей, рис характеру які притаманні певній ситуації на фото. Під час роботи до презентації додаються нові питання або фотографія до якої потрібно учню самому поставити питання і віднайти відповідь.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Козаченко Галина Павлівна
Фах, навчальний предмет
учитель історії.Історія
Навчальний заклад
Кз"Новомиколаївська СЗШ№2
Місто\село, район, область
С Новомиколаївка Верхньодніпровського Р-ну.
Контактні дані
Смт. Новомиколаївка Верхньодніпровського р-ну, Дніпропетровської області Тел 92-196 вул. Мкртумова 8а
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
17-29 березня 2004р.
Місце проведення тренінгу
школа №2 с.м.т.Новомиколаївка.
Тренери
Кущова Тетяна Анатоліївна
