Відмінності між версіями «Користувач:Т Крилова»
(→Криворізька загальноосвітня школа №113) |
(→Криворізька загальноосвітня школа №113) |
||
Рядок 4: | Рядок 4: | ||
[[Файл:Рисунок.jpg|200px|thumb|left|Наша школа]] | [[Файл:Рисунок.jpg|200px|thumb|left|Наша школа]] | ||
Школа – це пристань і гавань, | Школа – це пристань і гавань, | ||
− | |||
Сюди повертаєшся знов | Сюди повертаєшся знов | ||
− | |||
Із мандрів далеких і плавань, | Із мандрів далеких і плавань, | ||
− | |||
Тут вічно панує любов. | Тут вічно панує любов. | ||
− | + | Тебе тут завжди пам’ятають. | |
− | + | ||
− | + | ||
Куди б не заїхав, куди б не зайшов – | Куди б не заїхав, куди б не зайшов – | ||
− | |||
На тебе постійно чекають | На тебе постійно чекають | ||
− | |||
Увага, турбота, любов. | Увага, турбота, любов. | ||
Версія за 14:46, 25 жовтня 2011
Криворізька загальноосвітня школа №113
Школа – це пристань і гавань, Сюди повертаєшся знов Із мандрів далеких і плавань, Тут вічно панує любов. Тебе тут завжди пам’ятають. Куди б не заїхав, куди б не зайшов – На тебе постійно чекають Увага, турбота, любов.
Крилова Тетяна Вікторівна, заступник директора з НВР, вчитель історії та художньої культури
Стаж роботи - 17 років, категорія - вища.
Поради
ШІСТЬ ПРИНЦИПІВ ВИКЛАДАННЯ:
1. Правильний "стан"
- Створення сприятливої атмосфери для навчання
- Правильна налаштованість як учителя, так і учня
- Підтвердження, закріплення, концентрація уваги
- Аналіз результатів та постановка мети
- Візуалізація своєї мети
- Діставайте уроки з помилок
2. Правильне подання інформації
- Спочатку – загальна картина
- Від загального до часткового, від наочного до абстрактного
- Використання всіх стилів навчання та всіх типів інтелекту
3. Думайте про це
- Творче і критичне мислення
- Методика глибокого запам’ятовування для тривалого зберігання інформації
4. Активізуйте
- Використання отриманих знань на практиці
5. Застосовуйте
- Використовуйте поза школою
- Практикуйте, об’єднайте з тим, що ви вже знаєте
6. Повторення, оцінювання, святкування успіхів
- Самооцінювання, оцінювання інших
- Регулярне повторення