Відмінності між версіями «Учебный проект Его величество случай»
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
(→План проведения проекта) |
||
| Рядок 27: | Рядок 27: | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | Так всё начиналось… | ||
| + | Неделя первая | ||
| + | С каждой из 3-х групп учащихся обсуждены цели и планы проведения исследований. Начало выполнения заданий по теме проекта. | ||
| + | |||
| + | Неделя 2 – 3 | ||
| + | Участники проекта проводят исследования, социологические опросы среди населения города, занимаются сбором информации в Интернете. В течение 2-х недель проводятся индивидуальные и групповые консультации, обсуждения по поводу обработки результатов. Проводятся индивидуальные и групповые консультации с учащимися по поводу обработки и анализа полученных результатов. Проводятся выполнения заданий по теме проекта. | ||
| + | |||
| + | Неделя 4 –я. Идём к финишу. Должны достигнуть цели. | ||
| + | Учащиеся оформляют результаты исследований: подготовка презентации, публикации, веб-сайта, готовятся к защите работ. Защита работ – приглашены: родители, учащиеся групп. преподаватели. Обсуждение результатов работы каждой группы: - найден ли ответ на основополагающий вопрос? | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
Версія за 19:18, 28 вересня 2011
Зміст
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
- 13 Проекты с аналогичной тематикой
- 14 Другие документы
Автор проекта
Предмет, класс
Краткая аннотация проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Закономерность или гонка цифр на радужном билете?
Проблемные вопросы
1. Чему отдать предпочтение: разуму или азарту?
2. Полагаемся на интуицию или все-таки начнем считать шансы?
3. Действительно лив сем в мире правит Случай, а не Закон?
Учебные вопросы
1. Насколько велика в нашем мире роль случая?
2. Как вычислить вероятность выигрыша в лотерею (кено, суперлото, лото Максима, лото Тройка)?
3. Парадоксы теории вероятностей
План проведения проекта
Так всё начиналось… Неделя первая
С каждой из 3-х групп учащихся обсуждены цели и планы проведения исследований. Начало выполнения заданий по теме проекта.
Неделя 2 – 3 Участники проекта проводят исследования, социологические опросы среди населения города, занимаются сбором информации в Интернете. В течение 2-х недель проводятся индивидуальные и групповые консультации, обсуждения по поводу обработки результатов. Проводятся индивидуальные и групповые консультации с учащимися по поводу обработки и анализа полученных результатов. Проводятся выполнения заданий по теме проекта.
Неделя 4 –я. Идём к финишу. Должны достигнуть цели. Учащиеся оформляют результаты исследований: подготовка презентации, публикации, веб-сайта, готовятся к защите работ. Защита работ – приглашены: родители, учащиеся групп. преподаватели. Обсуждение результатов работы каждой группы: - найден ли ответ на основополагающий вопрос?
