|
|
| Рядок 15: |
Рядок 15: |
| | Іскрометні скарби образної мови | | Іскрометні скарби образної мови |
| | | | |
| − | == Предмет, клас ==
| |
| − | 5 клас, українська мова та література
| |
| − |
| |
| − | == Коротка анотація проекту ==
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | == Спрямовуючі запитання ==
| |
| − |
| |
| − | ===''Ключове запитання''===
| |
| − | Чому ми говоримо про одне, а розуміємо інше?
| |
| − |
| |
| − | ===''Тематичні запитання''===
| |
| − |
| |
| − | 1. За якими законами живуть фразеологізми?
| |
| − |
| |
| − | 2. Які фразеологізми є популярними у вашому оточенні?
| |
| − |
| |
| − | 3. Яка роль фразеологізмів у мовленні?
| |
| − |
| |
| − | ===''Змістові запитання''===
| |
| − | 1. Що ми називаємо фразеологізмами?
| |
| − |
| |
| − | 2. Як розпізнавати фразеологізми у мові?
| |
| − |
| |
| − | 3. Як порівнювати фразеологізми за змістом?
| |
| − |
| |
| − | 4. Яка за змістом повинна бути анкета, щоб ваші однокласники визначились, які фразеологізми є найуживанішими ?
| |
| − |
| |
| − | 5. Як дібрати російськомовні і україномовні фразеологізми, щоб вони були однакові за змістом?
| |
| − |
| |
| − | 6. Як скласти текст з найбільшою кількістю фразеологізмів?
| |
| − |
| |
| − | 7. Як текст із фразеологізмами перетворити на пересічний текст?
| |
| − |
| |
| − | 8. Чому виникли фразеологізми і поміркуйте над причинами їх утворення?
| |
| − |
| |
| − | == Візитна картка проекту ==
| |
| − |
| |
| − | == Дидактичні цілі проекту ==
| |
| − |
| |
| − | ==Методичні завдання проекту ==
| |
| − |
| |
| − | == Публікація вчителя ==
| |
| − |
| |
| − | == Візитна картка проекту ==
| |
| − |
| |
| − | == Презентація вчителя для виявлення уявлень й інтересів учнів ==
| |
| − |
| |
| − | ==Самостійні дослідження учнів ==
| |
| − |
| |
| − | == Приклад продукту проектної діяльності учнів ==
| |
| − |
| |
| − | == Матеріали по формуючому й підсумковому оцінюванню ==
| |
| − |
| |
| − | == Матеріали по супроводу й підтримці проектної діяльності ==
| |
| − |
| |
| − | == Інші документи ==
| |
| − |
| |
| − | == Автор проекту ==
| |
| − | Сабат Лілія Дмитрівна
| |
| − |
| |
| − | == Назва проекту ==
| |
| − | Іскрометні скарби образної мови
| |
| − |
| |
| − | == Предмет, клас ==
| |
| − | 5 клас, українська мова та література
| |
| − |
| |
| − | == Коротка анотація проекту ==
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | == Спрямовуючі запитання ==
| |
| − |
| |
| − | ===''Ключове запитання''===
| |
| − | Чому ми говоримо про одне, а розуміємо інше?
| |
| − |
| |
| − | ===''Тематичні запитання''===
| |
| − |
| |
| − | 1. За якими законами живуть фразеологізми?
| |
| − |
| |
| − | 2. Які фразеологізми є популярними у вашому оточенні?
| |
| − |
| |
| − | 3. Яка роль фразеологізмів у мовленні?
| |
| − |
| |
| − | ===''Змістові запитання''===
| |
| − | 1. Що ми називаємо фразеологізмами?
| |
| − |
| |
| − | 2. Як розпізнавати фразеологізми у мові?
| |
| − |
| |
| − | 3. Як порівнювати фразеологізми за змістом?
| |
| − |
| |
| − | 4. Яка за змістом повинна бути анкета, щоб ваші однокласники визначились, які фразеологізми є найуживанішими ?
| |
| − |
| |
| − | 5. Як дібрати російськомовні і україномовні фразеологізми, щоб вони були однакові за змістом?
| |
| − |
| |
| − | 6. Як скласти текст з найбільшою кількістю фразеологізмів?
| |
| − |
| |
| − | 7. Як текст із фразеологізмами перетворити на пересічний текст?
| |
| − |
| |
| − | 8. Чому виникли фразеологізми і поміркуйте над причинами їх утворення?
| |
| − |
| |
| − | == Візитна картка проекту ==
| |
| − |
| |
| − | == Дидактичні цілі проекту ==
| |
| − |
| |
| − | ==Методичні завдання проекту ==
| |
| − |
| |
| − | == Публікація вчителя ==
| |
| − |
| |
| − | == Візитна картка проекту ==
| |
| − |
| |
| − | == Презентація вчителя для виявлення уявлень й інтересів учнів ==
| |
| − |
| |
| − | ==Самостійні дослідження учнів ==
| |
| − |
| |
| − | == Приклад продукту проектної діяльності учнів ==
| |
| − |
| |
| − | == Матеріали по формуючому й підсумковому оцінюванню ==
| |
| − |
| |
| − | == Матеріали по супроводу й підтримці проектної діяльності ==
| |
| − |
| |
| − | == Інші документи ==
| |
| − |
| |
| − | [[Категорія:Банк проектів]]
| |
| | | | |
| | == Мій блог== | | == Мій блог== |
| | | | |
| − | *[[http://sovpenkosvetlana.blogspot.com]]мій блог Litera | + | *[[http://.blogspot.com]]мій блог Litera |
| | | | |
| − | == Автор проекту ==
| |
| − | Сабат Лілія Дмитрівна
| |
| | | | |
| | | | |
| Рядок 177: |
Рядок 52: |
| | [[Користувач:shatap7|Шаталова Ольга Борисовна]] | | [[Користувач:shatap7|Шаталова Ольга Борисовна]] |
| | | | |
| − | Портфоліо Сабат Лілії Дмитрівни з теми "Фразеологізми" для 5-го класу з предмету українська мова та література
| |
| − |
| |
| − | == Автор проекту ==
| |
| − | Сабат Лілія Дмитрівна
| |
| − |
| |
| − | == Назва проекту ==
| |
| − | Іскрометні скарби образної мови
| |
| − |
| |
| − | == Предмет, клас ==
| |
| − | 5 клас, українська мова та література
| |
| − |
| |
| − | == Коротка анотація проекту ==
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | == Спрямовуючі запитання ==
| |
| − |
| |
| − | ===''Ключове запитання''===
| |
| − | Чому ми говоримо про одне, а розуміємо інше?
| |
| − |
| |
| − | ===''Тематичні запитання''===
| |
| − |
| |
| − | 1. За якими законами живуть фразеологізми?
| |
| − |
| |
| − | 2. Які фразеологізми є популярними у вашому оточенні?
| |
| − |
| |
| − | 3. Яка роль фразеологізмів у мовленні?
| |
| − |
| |
| − | ===''Змістові запитання''===
| |
| − | 1. Що ми називаємо фразеологізмами?
| |
| − |
| |
| − | 2. Як розпізнавати фразеологізми у мові?
| |
| − |
| |
| − | 3. Як порівнювати фразеологізми за змістом?
| |
| − |
| |
| − | 4. Яка за змістом повинна бути анкета, щоб ваші однокласники визначились, які фразеологізми є найуживанішими ?
| |
| − |
| |
| − | 5. Як дібрати російськомовні і україномовні фразеологізми, щоб вони були однакові за змістом?
| |
| − |
| |
| − | 6. Як скласти текст з найбільшою кількістю фразеологізмів?
| |
| − |
| |
| − | 7. Як текст із фразеологізмами перетворити на пересічний текст?
| |
| − |
| |
| − | 8. Чому виникли фразеологізми і поміркуйте над причинами їх утворення?
| |
| − |
| |
| − | == Візитна картка проекту ==
| |
| − |
| |
| − | == Дидактичні цілі проекту ==
| |
| − |
| |
| − | ==Методичні завдання проекту ==
| |
| − |
| |
| − | == Публікація вчителя ==
| |
| − |
| |
| − | == Візитна картка проекту ==
| |
| − |
| |
| − | == Презентація вчителя для виявлення уявлень й інтересів учнів ==
| |
| − |
| |
| − | ==Самостійні дослідження учнів ==
| |
| − |
| |
| − | == Приклад продукту проектної діяльності учнів ==
| |
| − |
| |
| − | == Матеріали по формуючому й підсумковому оцінюванню ==
| |
| − |
| |
| − | == Матеріали по супроводу й підтримці проектної діяльності ==
| |
| − |
| |
| − | == Інші документи ==
| |
| | | | |
| − |
| |
| | [[Категорія:Банк проектів]] | | [[Категорія:Банк проектів]] |
Сабат Лілія Дмитрівна, вчитель української мови та літератури, Криворізька загальноосвітня школа I-III ступенів
Календарне планування з української літератури для учнів 5 класів (новий стандарт)[10]
