Відмінності між версіями «Талант - це унікальний дар людини»
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| Рядок 19: | Рядок 19: | ||
Для того щоб провести проект була використана система оцінювання за декількома формами. Однією із форм є [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B-4hvCwmN0sFcjJ6V1dVdGY1b2c оцінювання блогу] в проекті «Талант-унікальний дар людини» слугує для самооцінювання своїх блогів. Слідуюча форма - [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B-4hvCwmN0sFcjJ6V1dVdGY1b2c оцінювання мовлення] в проекті «Талант-унікальний дар людини» вона використана для правильного формування мови в презентації та під час створення блогів. Наступною формою є [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B-4hvCwmN0sFcjJ6V1dVdGY1b2c оцінювання усних виступів] учнів в проекті «Талант-унікальний дар людини» для усного виступу. Ще не менш важливою формою є [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B-4hvCwmN0sFcjJ6V1dVdGY1b2c оцінювання презентації] в проекті «Талант-унікальний дар людини» для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи та форма [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B-4hvCwmN0sFcjJ6V1dVdGY1b2c оцінювання виконання групового завдання] в проекті «Талант-унікальний дар людини» для того, щоб оцінити, наскільки добре вони виконують групове завдання згідно високих стандартів якості. Як мені здається, найголовнішою формою [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B-4hvCwmN0sFcjJ6V1dVdGY1b2c оцінювання керівництва власним навчанням] в проекті «Талант-унікальний дар людини» для самооцінювання того, наскільки добре учні беруть відповідальність за власне навчання. | Для того щоб провести проект була використана система оцінювання за декількома формами. Однією із форм є [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B-4hvCwmN0sFcjJ6V1dVdGY1b2c оцінювання блогу] в проекті «Талант-унікальний дар людини» слугує для самооцінювання своїх блогів. Слідуюча форма - [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B-4hvCwmN0sFcjJ6V1dVdGY1b2c оцінювання мовлення] в проекті «Талант-унікальний дар людини» вона використана для правильного формування мови в презентації та під час створення блогів. Наступною формою є [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B-4hvCwmN0sFcjJ6V1dVdGY1b2c оцінювання усних виступів] учнів в проекті «Талант-унікальний дар людини» для усного виступу. Ще не менш важливою формою є [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B-4hvCwmN0sFcjJ6V1dVdGY1b2c оцінювання презентації] в проекті «Талант-унікальний дар людини» для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи та форма [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B-4hvCwmN0sFcjJ6V1dVdGY1b2c оцінювання виконання групового завдання] в проекті «Талант-унікальний дар людини» для того, щоб оцінити, наскільки добре вони виконують групове завдання згідно високих стандартів якості. Як мені здається, найголовнішою формою [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B-4hvCwmN0sFcjJ6V1dVdGY1b2c оцінювання керівництва власним навчанням] в проекті «Талант-унікальний дар людини» для самооцінювання того, наскільки добре учні беруть відповідальність за власне навчання. | ||
| − | =Діяльність учнів та вчителя | + | =Діяльність учнів та вчителя= |
Перед початком роботи: | Перед початком роботи: | ||
- згідно складеного плану впровадження проекту вчитель роздає вказівки особам задіяним в реалізації проекту (класний керівник, заступник директора, батьки) | - згідно складеного плану впровадження проекту вчитель роздає вказівки особам задіяним в реалізації проекту (класний керівник, заступник директора, батьки) | ||
| − | - вчитель проводить попереднє оцінювання, визначає рівень комп’ютерної грамотності учнів, уміння шукати інформацію та аналізувати її. | + | - вчитель проводить [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B-4hvCwmN0sFcjJ6V1dVdGY1b2c попереднє оцінювання], визначає рівень комп’ютерної грамотності учнів, уміння шукати інформацію та аналізувати її. |
На початку роботи учні: | На початку роботи учні: | ||
| − | Ознайомлює з технікою безпеки на комп’ютері, санітарно-гігієнічними нормами роботи з комп’ютерною технікою. Переглядаючи початкову презентацію учні розпочинають заповнювати інструменти учнівських потреб (форми), першу форму учні продовжують заповнювати протягом всього дослідження, другу заповнюють відразу в повному обсязі. | + | Ознайомлює з технікою безпеки на комп’ютері, санітарно-гігієнічними нормами роботи з комп’ютерною технікою. Переглядаючи [https://docs.google.com/presentation/d/1kKi9_DZfB083bBguq-P1lm2CfoxH31zE5tU8ftYzCy0/edit початкову презентацію] учні розпочинають заповнювати інструменти учнівських потреб (форми), першу форму учні продовжують заповнювати протягом всього дослідження, другу заповнюють відразу в повному обсязі. |
При перегляді презентації учні: | При перегляді презентації учні: | ||
- ознайомлюються з проблемою дослідження; | - ознайомлюються з проблемою дослідження; | ||
| Рядок 32: | Рядок 32: | ||
- «Дослідники» - повинні дослідити та з’ясувати в чому феномен таланту, а точніше учні повинні дізнатись в чому феномен таланту Лесі Українки? | - «Дослідники» - повинні дослідити та з’ясувати в чому феномен таланту, а точніше учні повинні дізнатись в чому феномен таланту Лесі Українки? | ||
Яке джерело натхнення відомої письменниці? Які факти в біографії письменниці вражають і хвилюють? | Яке джерело натхнення відомої письменниці? Які факти в біографії письменниці вражають і хвилюють? | ||
| − | «Слідопити» - повинні дослідити такі питання: до чого призивають твори Лесі Українки? Чому навчають нас твори геніальної дочки українського народу? З цією метою вони влаштовують онлайн-опитування та письмове, досліджують матеріали в бібліотеці. | + | «Слідопити» - повинні дослідити такі питання: до чого призивають твори Лесі Українки? Чому навчають нас твори геніальної дочки українського народу? З цією метою вони влаштовують [https://docs.google.com/forms/d/1ygWbN-PAaH23e9nxwrKSTyz0UuIBbMYmGPBGGm5_wrA/edit?usp=drive_web онлайн-опитування] та письмове, досліджують матеріали в бібліотеці. |
| − | Вчитель учням пропонується список інформаційних джерел для дослідження. Пропонує переглянути сайти та оцінити ресурси Інтернету, нагадує учням про коректне використання інформації відповідно до авторського права.Дослідження проводиться протягом 4 тижнів. | + | Вчитель учням пропонується [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B-4hvCwmN0sFczYxYjVzZDZhNTQ список інформаційних джерел] для дослідження. Пропонує переглянути сайти та оцінити ресурси Інтернету, нагадує учням про коректне використання інформації відповідно до [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B-4hvCwmN0sFQUpZdVBBOVlCTHM авторського права].Дослідження проводиться протягом 4 тижнів. |
| − | В кінці дослідження презентують свої результати, відповідають на питання гри-вікторини, організовують тематичний вечір. | + | В кінці дослідження презентують свої результати у вигляді [https://docs.google.com/presentation/d/1fyIY6mQXGeYoadZjUX9WGqQqHAEeJ06PlJATAaoo18Q/edit#slide=id.p презентації] та [http://talent21st.blogspot.com/2014/02/blog-post.html блогу], відповідають на питання гри-вікторини, організовують тематичний вечір. |
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 22:39, 21 лютого 2014
Зміст
Назва навчальної теми
Леся Українка (Лариса Петрівна Косач). «Мрії», «Як дитиною, бувало...», «Тиша морська», «Співець».
Основний та другорядні навчальні предмети
Українська література
Вік учнів, клас
11-12 років,6 клас
Стислий опис проекту
Виконання навчального проекту «Талант-унікальний дар людини» для учнів 6 класу передбачає поглиблення знань з літератури. Учні повинні розробити творчий проект, дослідивши творчість Лесі Українки та з’ясувати в чому феномен таланту Лесі Українки та чи важко бути сучасником, використовуючи новітні методи в проектно-технологічній діяльності.
План вивчення теми
Оцінювання
Для того щоб провести проект була використана система оцінювання за декількома формами. Однією із форм є оцінювання блогу в проекті «Талант-унікальний дар людини» слугує для самооцінювання своїх блогів. Слідуюча форма - оцінювання мовлення в проекті «Талант-унікальний дар людини» вона використана для правильного формування мови в презентації та під час створення блогів. Наступною формою є оцінювання усних виступів учнів в проекті «Талант-унікальний дар людини» для усного виступу. Ще не менш важливою формою є оцінювання презентації в проекті «Талант-унікальний дар людини» для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи та форма оцінювання виконання групового завдання в проекті «Талант-унікальний дар людини» для того, щоб оцінити, наскільки добре вони виконують групове завдання згідно високих стандартів якості. Як мені здається, найголовнішою формою оцінювання керівництва власним навчанням в проекті «Талант-унікальний дар людини» для самооцінювання того, наскільки добре учні беруть відповідальність за власне навчання.
Діяльність учнів та вчителя
Перед початком роботи: - згідно складеного плану впровадження проекту вчитель роздає вказівки особам задіяним в реалізації проекту (класний керівник, заступник директора, батьки) - вчитель проводить попереднє оцінювання, визначає рівень комп’ютерної грамотності учнів, уміння шукати інформацію та аналізувати її. На початку роботи учні: Ознайомлює з технікою безпеки на комп’ютері, санітарно-гігієнічними нормами роботи з комп’ютерною технікою. Переглядаючи початкову презентацію учні розпочинають заповнювати інструменти учнівських потреб (форми), першу форму учні продовжують заповнювати протягом всього дослідження, другу заповнюють відразу в повному обсязі. При перегляді презентації учні: - ознайомлюються з проблемою дослідження; - ознайомлюються з ключовим та тематичним питаннями вчителя, формулюють свої питання до дослідження, гіпотезу; - об’єднуються в 2 групи за напрямками роботи (за вподобаннями). Кожна група отримує завдання для дослідження: - «Дослідники» - повинні дослідити та з’ясувати в чому феномен таланту, а точніше учні повинні дізнатись в чому феномен таланту Лесі Українки? Яке джерело натхнення відомої письменниці? Які факти в біографії письменниці вражають і хвилюють? «Слідопити» - повинні дослідити такі питання: до чого призивають твори Лесі Українки? Чому навчають нас твори геніальної дочки українського народу? З цією метою вони влаштовують онлайн-опитування та письмове, досліджують матеріали в бібліотеці. Вчитель учням пропонується список інформаційних джерел для дослідження. Пропонує переглянути сайти та оцінити ресурси Інтернету, нагадує учням про коректне використання інформації відповідно до авторського права.Дослідження проводиться протягом 4 тижнів. В кінці дослідження презентують свої результати у вигляді презентації та блогу, відповідають на питання гри-вікторини, організовують тематичний вечір.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Антоніна Щербакова
Фах, навчальний предмет
Навчальний заклад
ВП "Лисичанський педагогічний коледж Луганського національного університету імені Тараса Шевченка"
Місто\село, район, область
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
03.02.2014р. - 08.02.2014р.
Місце проведення тренінгу
ВП "Лисичанський педагогічний коледж Луганського національного університету імені Тараса Шевченка"
