Відмінності між версіями «Портфоліо Петряєва Т.С.»
Матеріал з Iteach WIKI
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
(→Діяльність учнів та вчителя) |
||
| Рядок 20: | Рядок 20: | ||
=Діяльність учнів та вчителя = | =Діяльність учнів та вчителя = | ||
*Учні при вивченні теми досліджують діяльність керівників Київської Русі – Володимира | *Учні при вивченні теми досліджують діяльність керівників Київської Русі – Володимира | ||
| − | |||
Великого та Ярослава Мудрого, створюють презентації про їх життєвий шлях, дії у галузі | Великого та Ярослава Мудрого, створюють презентації про їх життєвий шлях, дії у галузі | ||
| − | |||
внутрішньої і зовнішньої політики, економіки, права, культури | внутрішньої і зовнішньої політики, економіки, права, культури | ||
| − | |||
З’ясування навчальних потреб учнів здійснюється шляхом усного опитування, роботи за | З’ясування навчальних потреб учнів здійснюється шляхом усного опитування, роботи за | ||
| − | |||
картками. Учитель орієнтує дітей на виконання групових проектних робіт. | картками. Учитель орієнтує дітей на виконання групових проектних робіт. | ||
| − | |||
Учні використовують Інтернет при вивченні теми, виконанні проектів у пошукових цілях, | Учні використовують Інтернет при вивченні теми, виконанні проектів у пошукових цілях, | ||
| − | |||
отримують через соціальні сервіси консультації керівника проекту, готують презентації | отримують через соціальні сервіси консультації керівника проекту, готують презентації | ||
| − | |||
за завданнями для окремих груп, презентують готові презентації. Між собою спілкуються | за завданнями для окремих груп, презентують готові презентації. Між собою спілкуються | ||
| − | |||
електронною поштою, засобами Skype. | електронною поштою, засобами Skype. | ||
| − | |||
Учні використовують приклад учнівської роботи (слайдофільм), створений учителем, як | Учні використовують приклад учнівської роботи (слайдофільм), створений учителем, як | ||
| − | |||
зразок, алгоритм для створення власних робіт(орієнтуються на тематичний підпір інформації, | зразок, алгоритм для створення власних робіт(орієнтуються на тематичний підпір інформації, | ||
| − | |||
звертають увагу на різноманітність ілюстративного матеріалу, дизайнерське оформлення | звертають увагу на різноманітність ілюстративного матеріалу, дизайнерське оформлення | ||
| − | |||
слайдів). | слайдів). | ||
| − | |||
Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт, їх діяльності в ході виконання проектів будуть | Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт, їх діяльності в ході виконання проектів будуть | ||
| − | |||
здійснюватися відповідно до державних вимог до рівня загальноосвітньої підготовки учнів та | здійснюватися відповідно до державних вимог до рівня загальноосвітньої підготовки учнів та | ||
| − | |||
з урахуванням наявності/відсутності в учнів основних навичок ХХІ ст. Акцент робиться на | з урахуванням наявності/відсутності в учнів основних навичок ХХІ ст. Акцент робиться на | ||
| − | |||
оволодіння учнями ключовими предметними і життєвими компетентностями. | оволодіння учнями ключовими предметними і життєвими компетентностями. | ||
| − | |||
Диференціація навчання в ході вивчення теми буде здійснюватися відповідно до | Диференціація навчання в ході вивчення теми буде здійснюватися відповідно до | ||
| − | |||
розподілених у групах ролей (історик, біограф, політолог, економіст, культуролог) та з | розподілених у групах ролей (історик, біограф, політолог, економіст, культуролог) та з | ||
| − | |||
урахуванням рівня відповідальності за кінцевий результат роботи групи. | урахуванням рівня відповідальності за кінцевий результат роботи групи. | ||
| − | |||
На початку проекту учитель демонструє зразок виконаної роботи, створений ним самим, | На початку проекту учитель демонструє зразок виконаної роботи, створений ним самим, | ||
| − | |||
учні отримують чіткі інструкції щодо організації роботи груп, виконання рольових функцій | учні отримують чіткі інструкції щодо організації роботи груп, виконання рольових функцій | ||
| − | |||
кожного їх учасника. У ході виконання проекту учням надаються індивідуальні консультації. | кожного їх учасника. У ході виконання проекту учням надаються індивідуальні консультації. | ||
Версія за 15:23, 21 лютого 2014
Зміст
Назва навчальної теми
- Київська Русь наприкінці Х - у першій половині ХІ ст.
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- історія, література, географія
Вік учнів, клас
- 12-13 років, 7 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
План вивчення теми (вставити)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Діяльність учнів та вчителя
- Учні при вивченні теми досліджують діяльність керівників Київської Русі – Володимира
Великого та Ярослава Мудрого, створюють презентації про їх життєвий шлях, дії у галузі внутрішньої і зовнішньої політики, економіки, права, культури
З’ясування навчальних потреб учнів здійснюється шляхом усного опитування, роботи за
картками. Учитель орієнтує дітей на виконання групових проектних робіт.
Учні використовують Інтернет при вивченні теми, виконанні проектів у пошукових цілях,
отримують через соціальні сервіси консультації керівника проекту, готують презентації за завданнями для окремих груп, презентують готові презентації. Між собою спілкуються електронною поштою, засобами Skype.
Учні використовують приклад учнівської роботи (слайдофільм), створений учителем, як
зразок, алгоритм для створення власних робіт(орієнтуються на тематичний підпір інформації, звертають увагу на різноманітність ілюстративного матеріалу, дизайнерське оформлення слайдів).
Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт, їх діяльності в ході виконання проектів будуть
здійснюватися відповідно до державних вимог до рівня загальноосвітньої підготовки учнів та з урахуванням наявності/відсутності в учнів основних навичок ХХІ ст. Акцент робиться на оволодіння учнями ключовими предметними і життєвими компетентностями.
Диференціація навчання в ході вивчення теми буде здійснюватися відповідно до
розподілених у групах ролей (історик, біограф, політолог, економіст, культуролог) та з урахуванням рівня відповідальності за кінцевий результат роботи групи.
На початку проекту учитель демонструє зразок виконаної роботи, створений ним самим,
учні отримують чіткі інструкції щодо організації роботи груп, виконання рольових функцій кожного їх учасника. У ході виконання проекту учням надаються індивідуальні консультації.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
- Петряєва Тетяна Степанівна
Фах, навчальний предмет
- Викладач історії та правознавства
Навчальний заклад
- Дніпропетровський державний університет
Місто\село, район, область
- м. П'ятихатки П'ятихатського району Дніпропетровської області
Контактні дані
- тел. 0965396225
емел Petryaeva7@gmail.com
Відомості про тренінг
- Тренінг в рамках співпраці в Національному проекті "Відкритий світ"
Дати проведення тренінгу
- 10.02 - 22.02.2014
Місце проведення тренінгу
П'ятихатська ЗШ І-ІІІ ст. № 1
Тренери
- Бушуєв Андрій Валерійович
