Відмінності між версіями «Сучасні дива»
Pauldem (обговорення • внесок) (→План вивчення теми (вставити файл)) |
Pauldem (обговорення • внесок) (→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| Рядок 17: | Рядок 17: | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | Проект може бути організований учнями 9 класу з предмету «Трудове навчання». Оцінювання | ||
| + | відбувається протягом усього навчального проекту, але: | ||
| + | Перед початком проекту відбувається [https://docs.google.com/file/d/0Bz_EHF7MHAz2aG1qY0g2SVI5MXc/edit попереднє оцінювання] знань учнів за допомогою усного опитування, запитань з підказками, а також форми оцінювання вміння аналізувати. Ця форма | ||
| + | написана зрозумілою учням мовою, призначена для самооцінювання ними вміння | ||
| + | аналізувати. | ||
| + | Протягом проекту вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності допомогу (усні | ||
| + | консультації). При зворотному зв’язку від однолітків записи збираються в особистій або груповій | ||
| + | теці. [https://docs.google.com/folderview?id=0Bz_EHF7MHAz2TkhXTXlaQzRoZ3c&usp=gmail&tid=0Bz_EHF7MHAz2X3lZbFdPeVpFUEk Контрольний список для самооцінювання] свого блогу допомагає учням утримувати увагу | ||
| + | на очікуваній поведінці. Всі ці [https://docs.google.com/file/d/0Bz_EHF7MHAz2Y3RobWlzQmExUzA/edit форми] оцінювання різних умінь, навичок вчитель пропонує , щоб | ||
| + | допомогти учням розуміти до чого їм потрібно прагнути, вміти об`єктивно оцінювати свою роботу. | ||
| + | Під час захисту проектів відбувається [https://docs.google.com/file/d/0Bz_EHF7MHAz2bzFXYzVWVmJsNk0/edit оцінювання групової роботи], вкладу кожного учня. Для цього вчитель може скористатися формою оцінювання дослідження, блогу. В групах відбувається | ||
| + | самооцінювання. Подібні форми оцінювання використовуються і для оцінювання кінцевих | ||
| + | результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням всіх видів | ||
| + | роботи, яку виконував учень під час проекту. | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
Версія за 08:47, 21 лютого 2014
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Використання комп’ютерної техніки в сучасних технологічних процесах
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Трудове навчання
Вік учнів, клас
9 клас, 14-15 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Виконання навчального проекту «Сучасні дива» для учнів 9 класу передбачає узагальнення їх ЗУН з використання комп’ютерних технологій в сучасних технологічних процесах. Під час проекту учні досліджують вплив комп’ютерних технологій на здоров’я людини (сформулюють правила користування, та визначать наслідки),процес комп’ютеризації технологічного процесу.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Проект може бути організований учнями 9 класу з предмету «Трудове навчання». Оцінювання відбувається протягом усього навчального проекту, але: Перед початком проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного опитування, запитань з підказками, а також форми оцінювання вміння аналізувати. Ця форма написана зрозумілою учням мовою, призначена для самооцінювання ними вміння аналізувати. Протягом проекту вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності допомогу (усні консультації). При зворотному зв’язку від однолітків записи збираються в особистій або груповій теці. Контрольний список для самооцінювання свого блогу допомагає учням утримувати увагу на очікуваній поведінці. Всі ці форми оцінювання різних умінь, навичок вчитель пропонує , щоб допомогти учням розуміти до чого їм потрібно прагнути, вміти об`єктивно оцінювати свою роботу. Під час захисту проектів відбувається оцінювання групової роботи, вкладу кожного учня. Для цього вчитель може скористатися формою оцінювання дослідження, блогу. В групах відбувається самооцінювання. Подібні форми оцінювання використовуються і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням всіх видів роботи, яку виконував учень під час проекту.
