Відмінності між версіями «Portofoliul dnei Bujor Lucia»
(→Cartea de vizită) |
(→Evaluarea) |
||
| Рядок 134: | Рядок 134: | ||
==Evaluarea== | ==Evaluarea== | ||
| + | Proiectele elevilor vor fi organizate conform modelului propusși expuse pe blogullor personal pentru discuții.Testele de evaluare. vor fi propuse de profesor | ||
==Activitățile profesorului/elevilor== | ==Activitățile profesorului/elevilor== | ||
Версія за 12:43, 20 лютого 2014
Зміст
Denumirea proiectului
respirația
Disciplina de bază, discipline secundare
Biologie, chimie, fizica.
Obiective/competențe
1. Recunoaşterea organelor sistemului respirator la om; 2. Descrierea mecanismului respirator la om; 3. Determinarea capacităţii vitale a plămînilor; 4. Analiza particularotăţilor unor boli respiratorii; 5. Estimarea impactului acţiunii factorilor nocivi asupra aparatului respirator la om; 6. Argumentarea necesităţii respectării igienii sistemului respirator la om.
Vârsta elevilor
Clasa 11a profil real liceu
Noțiuni definitorii
Componente ale aparatului respirator. Funcţiile componentelor implicate în respiraţie. Mecanismul respiraţiei. Transportul gazelor. Factorii care influenţează fiziologic respiraţia.
Cartea de vizită
Model de Plan al unităţii de învăţare Faceţi clic pe orice text descriptiv şi scrieţi apoi propriul text.
Autorul unităţii de învăţare Numele şi prenumele Lucia Bujor District şcolar Soroca Denumirea şcolii ILPT”C.Stere” Oraşul unde se află şcoala, Statul Soroca, R. Moldova Prezentare generală a unităţii de învăţare Titlul unităţii de învăţare
Respiraţia Sumarul unităţii de învăţare Componente ale aparatului respirator. Funcţiile componentelor implicate în respiraţie. Mecanismul respiraţiei. Transportul gazelor. Factorii care influenţează fiziologic respiraţia. Domeniul disciplinei Chimie, Fizică, Biologie. Nivelul clasei Liceu (cl. 11 real). Volumul aproximativ de timp necesar 10 lecții, 4 săptămâni Bazele unităţii de învăţare Standarde şi repere ţintă privind conţinutul Indentificarea anatomiei şi morfologiei căilor respiratorii, plămînilor. Metabolismul pulmonar şi tisular. Reglarea respiratorie. Disfuncţii respiratorii.
Obiectivele elevilor/rezultatele instruirii
1. Recunoaşterea organelor sistemului respirator la om;
2. Descrierea mecanismului respirator la om;
3. Determinarea capacităţii vitale a plămînilor;
4. Analiza particularotăţilor unor boli respiratorii;
5. Estimarea impactului acţiunii factorilor nocivi asupra aparatului respirator la om;
6. Argumentarea necesităţii respectării igienii sistemului respirator la om.
Întrebări-cheie ale curriculumului
Întrebare esenţială
De ce respirăm şi cum? Cauzele, epidemiile respiratorii.
Întrebările unităţii de învăţare 1. Care sunt componentele aparatului respirator? 2. Cum se schimbă aerul care trece prin căile respiratorii? 3. Care este mecanismul inspiraţiei şi expiraţiei? 4. În ce constă mecanismul metabolismului gazos? 5. Ce maladii cunoaşteţi care afectează aparatul respirator?
Întrebări privind conţinutul 1. Ce numim respiraţie?
2. Care este corelaţia dintre structura căilor respiratorii şi rolul lor?
3. Cum putem determina capacitatea pulmonară a une persoane?
4. Care sunt modalităţile de prevenire a maladiilor aparatului respirator?
Planul de evaluare
Graficul evaluării
Înainte de începerea lucrului asupra proiectului Elevii lucrează asupra proiectelor şi îndeplinesc sarcini După finalizarea lucrului asupra proiectului Metoda Instrument Metoda Instrument Metoda Instrument
Sumarul evaluării
Pentru evaluare voi implementa: fișa inițială( știu, vreau să știu), în baza autoevaluării voi elabora planul de acțiuni și evaluările etapizate.
Evaluările etapizate se vor efectua complex prin autoevaluări și teste, produse finale cum ar fi postări pe blog, prezentări.
(Trebuie de introdus linkurile căte documentele elaborate)
Detalii ale unităţii de învăţare
Aptitudini necesare
Procedee de instruire
Ajustări la instruirea diferenţiată Elevi cu necesităţi speciale
Vorbitori ne-nativi
Elevi dotaţi/talentaţi Materiale şi resurse necesare pentru unitatea de învăţare Tehnologii – Hardware (Faceţi clic pe casetele cu echipamentul necesar)
0 Aparat foto 0 Calculator/calculatoare 0 Aparat foto digital 0 DVD Player 0 Conexiune Internet 0 Disc laser 0 Imprimantă 0 Sistem de proiectare 0 Scaner 0 Televizor 0 VCR 0 Cameră video 0 Echipament pentru conferinţe video 0 Alte
Tehnologii – Software (Faceţi clic pe casetele cu programele necesare.) 0 Baze de date/Foi de calcul 0 Tehnoredactare computerizată 0 Soft pentru email 0 Enciclopedie pe CD-ROM 0 Procesor de imagini 0 Internet Web Browser 0 Multimedia 0 Elaborator de pagini web 0 Procesor de text 0 Alte
Materiale imprimate Manuale, ghiduri curriculare, cărţi de poveşti, manuale de laborator, materiale de referinţă, ş.a.m.d.
Consumabile Item-uri esenţiale ce trebuie comandate sau colectate pentru a implementa unitatea de învăţare şi care sunt specifice cursului de instruire. Nu este necesar de a include item-uri de zi cu zi ce sunt comune tuturor lecţiilor.
Resurse Internet Adrese web (URL-uri) ce susţin implementarea unităţii de învăţare.
Alte resurse Vizite pe teren, experimente, vorbitori invitaţi, mentori, alţi elevi/clase, membri ai comunităţii, părinţi, ş.a.m.d.
Evaluarea
Proiectele elevilor vor fi organizate conform modelului propusși expuse pe blogullor personal pentru discuții.Testele de evaluare. vor fi propuse de profesor
