Відмінності між версіями «Портфоліо проекту Волошиної Олени Вікторівни»
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
(→Діяльність учнів та вчителя) |
||
| Рядок 30: | Рядок 30: | ||
Шостий етап-оцінювання успішності проекту. | Шостий етап-оцінювання успішності проекту. | ||
Провести різноманітні форми опитування на виховних годинах та уроках , з тим щоб оцінити якості проекту та пошуки шляхів для його вдосконалення. | Провести різноманітні форми опитування на виховних годинах та уроках , з тим щоб оцінити якості проекту та пошуки шляхів для його вдосконалення. | ||
| + | Диференціація навчання | ||
| + | Учні, що мають проблеми у навчанні - Збір цікавої інформації, фотокореспонденція. | ||
| + | Обдаровані учні - Координування окремих етапів проекту, створення веб-сторінки | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Версія за 19:04, 13 лютого 2014
Зміст
Назва навчальної теми
Cучасна шкільна газета
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Журналістика, мистецтво, література, інформатика.
Вік учнів, клас
8-А клас, 13-14 років
Стислий опис проекту
Створення шкільної газети "Сім+два". Редакційна колегія створена учнями 8-А класу. Для роботи редакції долучаються кореспонденти-представники кожного класного колективу, адже читачами є всі школярі.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Діяльність учнів та вчителя
Перший етап-підготовчий. Створення ініціативної групи, обговорення проекту на уроках та батьківських зборах. Другий етап-збір необхідної інформації. Формулюємо завдання проекту та організовуємо збір інформації, створюємо пошукові групи та конкретизуємо завдання для них, опрацьовуємо різні джерела інформації, шукаємо контакти через листування та Інтернет з однолітками-учасниками шкільних пресцентрів.. Третій етап-планування. Складаємо план діяльності, визначаємо сфери інтересів учасників та змістової частини діяльності, розподіляємо пошукові та творчі завдання, визначаємо навчальні предмети і теми, які відповідають змісту проекту, співпрацюємо з учителями, психологом школи, керівниками факультативів і гуртків. Четвертий етап-діяльність. На уроках та позаурочних заходах акцентування уваги на журналістиці, збір інформації та оформлення макету майбутньої шкільної газети, випуск інформаційних бюлетенів, спілкування з однолітками через електронне чи поштове листування. П`ятий етап-презентація результатів діяльності. Розміщення інформації про здійснення проекту на шкільній інформаційній дошці, випуск перших номерів шкільної газети. Шостий етап-оцінювання успішності проекту. Провести різноманітні форми опитування на виховних годинах та уроках , з тим щоб оцінити якості проекту та пошуки шляхів для його вдосконалення. Диференціація навчання Учні, що мають проблеми у навчанні - Збір цікавої інформації, фотокореспонденція. Обдаровані учні - Координування окремих етапів проекту, створення веб-сторінки
