Відмінності між версіями «Талант - це унікальний дар людини»
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| Рядок 28: | Рядок 28: | ||
- ознайомлюються з ключовим та тематичним питаннями вчителя, формулюють свої питання до дослідження, гіпотезу; | - ознайомлюються з ключовим та тематичним питаннями вчителя, формулюють свої питання до дослідження, гіпотезу; | ||
- об’єднуються в 2 групи за напрямками роботи (за вподобаннями). | - об’єднуються в 2 групи за напрямками роботи (за вподобаннями). | ||
| − | Кожна група отримує завдання | + | Кожна група отримує завдання для дослідження: |
- «Дослідники» - повинні дослідити та з’ясувати в чому феномен таланту, а точніше учні повинні дізнатись в чому феномен таланту Лесі Українки? | - «Дослідники» - повинні дослідити та з’ясувати в чому феномен таланту, а точніше учні повинні дізнатись в чому феномен таланту Лесі Українки? | ||
Версія за 12:27, 7 лютого 2014
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Леся Українка (Лариса Петрівна Косач). «Мрії», «Як дитиною, бувало...», «Тиша морська», «Співець».
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Українська література
Вік учнів, клас
11-12 років,6 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Виконання навчального проекту «Талант-унікальний дар людини» для учнів 6 класу передбачає поглиблення знань з літератури. Учні повинні розробити творчий проект, дослідивши творчість Лесі Українки та з’ясувати в чому феномен таланту Лесі Українки та чи важко бути сучасником, використовуючи новітні методи в проектно-технологічній діяльності.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Для того щоб провести проект була використана система оцінювання за декількома формами. Однією із форм є оцінювання блогу в проекті «Талант-унікальний дар людини» слугує для самооцінювання своїх блогів. Слідуюча форма - оцінювання мовлення в проекті «Талант-унікальний дар людини» вона використана для правильного формування мови в презентації та під час створення блогів. Наступною формою є оцінювання усних виступів учнів в проекті «Талант-унікальний дар людини» для усного виступу. Ще не менш важливою формою є оцінювання презентації в проекті «Талант-унікальний дар людини» для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи та форма оцінювання виконання групового завдання в проекті «Талант-унікальний дар людини» для того, щоб оцінити, наскільки добре вони виконують групове завдання згідно високих стандартів якості. Як мені здається, найголовнішою формою оцінювання керівництва власним навчанням в проекті «Талант-унікальний дар людини» для самооцінювання того, наскільки добре учні беруть відповідальність за власне навчання.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Перед початком роботи: - згідно складеного плану впровадження проекту вчитель роздає вказівки особам задіяним в реалізації проекту (класний керівник, заступник директора, батьки) - вчитель проводить попереднє оцінювання, визначає рівень комп’ютерної грамотності учнів, уміння шукати інформацію та аналізувати її. На початку роботи учні: Ознайомлює з технікою безпеки на комп’ютері, санітарно-гігієнічними нормами роботи з комп’ютерною технікою. Переглядаючи початкову презентацію учні розпочинають заповнювати інструменти учнівських потреб (форми), першу форму учні продовжують заповнювати протягом всього дослідження, другу заповнюють відразу в повному обсязі. При перегляді презентації учні: - ознайомлюються з проблемою дослідження; - ознайомлюються з ключовим та тематичним питаннями вчителя, формулюють свої питання до дослідження, гіпотезу; - об’єднуються в 2 групи за напрямками роботи (за вподобаннями). Кожна група отримує завдання для дослідження: - «Дослідники» - повинні дослідити та з’ясувати в чому феномен таланту, а точніше учні повинні дізнатись в чому феномен таланту Лесі Українки?
Яке джерело натхнення відомої письменниці? Які факти в біографії письменниці вражають і хвилюють? «Слідопити» - повинні дослідити такі питання: до чого призивають твори Лесі Українки? Чому навчають нас твори геніальної дочки українського народу? З цією метою вони влаштовують онлайн-опитування та письмове, досліджують матеріали в бібліотеці.
Вчитель учням пропонується список інформаційних джерел для дослідження. Пропонує переглянути сайти та оцінити ресурси Інтернету, нагадує учням про коректне використання інформації відповідно до авторського права. З метою ознайомлення учнів з правилами дотримання авторського права вчитель ознайомлює з презентацією про дотримання авторського права. Для груп учнів «Дослідники», «Слідопити» джерелом інформації можуть бути роботи, які розміщені в мережі Інтернет. Важливо показати погану якість розміщених в мережі робіт та наголосити на необхідності навчання. Вчитель наголошує учням на тому, що в разі виникнення проблем їм можуть допомогти (особиста увага викладача) це допоможе їм набратися мужності та спонукатиме до завзяття в
