Відмінності між версіями «03.02.14. м.Бобринець. Модуль 9. Група 3»
Матеріал з Iteach WIKI
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
Як ми можемо заохотити та підтримати учнів під час того, як вони приймають на себе нові ролі, які дають їм змогу найкраще застосувати їх індивідуальні здібності та схильності в процесі навчання? | Як ми можемо заохотити та підтримати учнів під час того, як вони приймають на себе нові ролі, які дають їм змогу найкраще застосувати їх індивідуальні здібності та схильності в процесі навчання? | ||
| − | |||
1. Аргументувати необхідність участі в проекті. | 1. Аргументувати необхідність участі в проекті. | ||
| − | |||
2. Постійно аналізувати виконану роботу та заохочувати на різних етапах проекту. | 2. Постійно аналізувати виконану роботу та заохочувати на різних етапах проекту. | ||
| − | |||
3. Розподіляти ролі шляхом компромісу між вчителем та учнями. | 3. Розподіляти ролі шляхом компромісу між вчителем та учнями. | ||
| − | |||
4. Залучати учнів до публічної діяльності. | 4. Залучати учнів до публічної діяльності. | ||
Поточна версія на 17:25, 28 січня 2014
Як ми можемо заохотити та підтримати учнів під час того, як вони приймають на себе нові ролі, які дають їм змогу найкраще застосувати їх індивідуальні здібності та схильності в процесі навчання?
1. Аргументувати необхідність участі в проекті.
2. Постійно аналізувати виконану роботу та заохочувати на різних етапах проекту.
3. Розподіляти ролі шляхом компромісу між вчителем та учнями.
4. Залучати учнів до публічної діяльності.
