Версія за 14:09, 28 січня 2014

Зміст

1 Назва навчальної теми
2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
3 Вік учнів, клас
4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
5 План вивчення теми
6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
8 Відомості про автора
9 Відомості про тренінг

Назва навчальної теми

Особливості британської кухні

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Світова література, історія.

Вік учнів, клас

15-17 років.

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Впродовж вивчення цієї теми, учні дізнаються про національні страви, смаки та вподобання. В процесі пошуку інформації та роботи із матеріалом теми учні зможуть дізнатися більше про повсякденне життя британців. Також учні зможуть ефективно співпрацювати під час парної та групової роботи, знаходити, розуміти і при необхідності передавати нову інформацію, використовувати нові технології. Група учнів складатиме: - шукачі інформації; - комп’ютерні аси (учні, які безпосередньо опрацюють матеріал за допомогою ІКТ); - редактори. - В цьому методі проектної роботи учні представлять презентацію та розроблять буклет.

План вивчення теми

План вивчення теми проекту

План впровадження

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

До початку вивчення теми проводиться вступне оцінювання у вигляді заповнення таблиць ЗХД та організаційної діаграми Організаційна діаграма. Під час заповнення своєї вікі -статті, яку ведуть учні впродовж вивчення теми, вони використовують Контрольний список вікі-статті та Форму оцінювання вікі-статті, яка допоможе ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та обговорення дозволить оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Для допомоги учням їм буде надано форму оцінювання самоспрямуваня у навчанні та шаблон журналу дослідження. Шаблон журналу дослідження Можна запросити учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. Впродовж роботи над проектом будуть призначені спеціальні консультації з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам проекту зворотній зв’язок щодо покращення проекту. Учні ознайомляться з думками та пропозиціями інших та зможуть здійснити виправлення чи редагування вже створеної презентації. Використовуючи Форму оцінювання з балами для підсумкового оцінювання, юуде здійснено взаємооцінювання у групі з урахуванням вкладу кожного учня в роботу групи. Зроблена оцінка діяльності учнів під час підсумкового обговорення Ключового запитання - Чи впливає кухня країни на її традиції?

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Відомості про автора

ПІБ автора

Чорна Ганна Вікторівна

Фах, навчальний предмет

Викладач іноземних мов Англійська мова

Навчальний заклад

Єнакіївський професійний торгово-кулінарний ліцей

Місто\село, район, область

м.Єнакієве, Донецька область

Контактні дані

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

14.01.-30.01.2014

Місце проведення тренінгу

Донецьке ВПМУ (67), м.Донецьк

Тренери

Іванов Олександр Олександрович

@@ Рядок 30: / Рядок 30: @@
 До початку вивчення теми проводиться вступне оцінювання у вигляді заповнення таблиць [https://drive.google.com/file/d/0B1pjbxcZGmhIV2IzNm5FeG1oOFE/edit?usp=sharing ЗХД] та організаційної діаграми [https://drive.google.com/file/d/0B1pjbxcZGmhIZG85RXdVYjdNeGM/edit?usp=sharing Організаційна діаграма].
-Під час проведення проекту учні будуть зобов’язані вести особисті журнали досліджень та груповий блог,який буде створюватися у відповідності до контрольного списку до блогу, де відображатимуть результати діяльності.
+Під час заповнення своєї вікі -статті, яку ведуть учні впродовж вивчення теми, вони використовують Контрольний список вікі-статті та Форму оцінювання вікі-статті, яка допоможе ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та обговорення дозволить оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Для допомоги учням їм буде надано форму оцінювання самоспрямуваня у навчанні та шаблон журналу дослідження. [https://drive.google.com/file/d/0B1pjbxcZGmhITFhDOUZ6Sy1OaGM/edit?usp=sharing| Шаблон журналу дослідження]
-Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб мати змогу перевірити, чи відповідають отриманні знання вимогам держстандартів. При проведені теоретичного інтернет-дослідженняучні керуються контрольним списком процесу дослідження, а оцінювання проводться за формою оцінювання дослідження. Така форма оцінювання дає можливість інтерпретувати набрані учнями бали у 12-бальну систему та занести результати до журналу обліку теоретичного навчання як оцінку за роботу на лекціях. Наступним кроком проекту є проведення експерименту в умовах лабораторії.
+Можна запросити учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. Впродовж роботи над проектом будуть призначені спеціальні консультації з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам проекту зворотній зв’язок щодо покращення проекту. Учні ознайомляться з думками та пропозиціями інших та зможуть здійснити виправлення чи редагування вже створеної презентації. Використовуючи Форму оцінювання з балами для підсумкового оцінювання, юуде здійснено взаємооцінювання у групі з урахуванням вкладу кожного учня в роботу групи. Зроблена оцінка діяльності учнів під час підсумкового обговорення Ключового запитання - Чи впливає кухня країни на її традиції?
-На наступному етапі при проведенні експерименту робота учні керуватимуться контрольним списком експериментальної роботи, а оцінювання буде проводитися за формою оцінювання експериментальної роботи. Отримана оцінка буде інтерпретуватися викладачем як оцінка за виконання практичної роботи, що передбачена навчальною темою та виставлена до журналу обліку теоретичного навчання.
-На завершальному етапі учні керуватимутьсяконтрольним списком  для створення кінцевого продукту (техрегламенту), який захищатиметься публічно та оцінюватиметься за формою оцінювання звіту дослідницької роботи та формою оцінювання з критеріями та балами, яку заповнюватиме викладач. Отримана оцінка  буде обчислена наступним чином: бали набрані за результатом учнівського самооцінювання складатимуть максимум 4 бали, а за формою викладача максимум 8 балів через те, що форма викладача буде включати оцінювання створеного блогу та ведення журналу дослідження. Оцінка буде виставлена викладачем як оцінка за проведення семінарського заняття, передбаченого темою.
-Тематичне оцінювання відповідно до вимог чинного законодавства буде проведене на поточного оцінювання – оцінки за лекційні заняття (інтернет-дослідження), практичне заняття (лабораторний експеримент), семінарське заняття (захист учнями своїх кінцевих робіт у вигляді техрегламентів).
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Відмінності між версіями «Портфоліо Чорної Ганни»