Відмінності між версіями «Портфоліо Терещенко Ольги Миколаївни на тему:"Світ лінійних рівнянь"»
(→Діяльність учнів та вчителя) |
(→Діяльність учнів та вчителя) |
||
| Рядок 108: | Рядок 108: | ||
[https://drive.google.com/file/d/0BxUrkehaU5vOOGM0VHdWbkM3SWM/edit?usp=sharing Буклет-2] | [https://drive.google.com/file/d/0BxUrkehaU5vOOGM0VHdWbkM3SWM/edit?usp=sharing Буклет-2] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0BxUrkehaU5vONHk1Q3Q5YlhrSWM/edit?usp=sharing Учительська презентація] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0BxUrkehaU5vOeGR0TTFqZkVYN00/edit?usp=sharing Учнівська презентація] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Версія за 10:54, 28 січня 2014
Зміст
Назва навчальної теми
Світ лінійних рівнянь.
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Математика, інформатика
Вік учнів, клас
7 клас, 13-14 років
Стислий опис проекту
Основними завданнями проекту «Світ лінійних рівнянь» (7 клас) є формування умінь розв’язування рівнянь з однією змінною, поглибити, розширити й узагальнити відомості про види рівнянь та способи їх розв’язування; домогтися свідомого розуміння змісту поняття «лінійне рівняння з однією змінною» та схеми розв’язування лінійних рівнянь, достатніх для вільного їх використання у вивченні математики і суміжних предметів, а також для практичних застосувань математичного знання. В поєднанні інтерактивного навчання із застосуванням презентацій дають неабияку можливість активізувати всі види навчальної діяльності: вивчення нового матеріалу, підготовка і перевірка домашнього завдання, самостійна робота, перевірочні і контрольні роботи, позакласна робота, творча робота. Важливе завдання полягає в залученні учнів до використання лінійних рівнянь, як засобів математичного моделювання реальних процесів і явищ, розв’язування на цій основі прикладних та інших задач. У процесі вивчення даної теми посилюється роль обґрунтувань математичних тверджень, індуктивних і дедуктивних міркувань, формування різноманітних алгоритмів, що має сприяти розвитку логічного мислення і алгоритмічної культури школярів.
План вивчення теми
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
До початку проекту: 1. Було проведено бліц-опитуваня учнів за допомогою тесту про вміння працювати з комп’ютерними програмами та Інтернетом (в залежності від того розподілено ролі в групі). 2. Визначення навчальних потреб учнів за допомогою Мозкової атаки. 3. Використання «Дерево рішень» для оцінювання вмінь і навиків (у формі опитувальника). Реалізація проекту: 1. На початку проекту провести оцінювання знань за допомогою перевірочної роботи. 2. Робота з таблицею «ЗХД». 3. Проводиться за контрольним списком групова робота над проектом. 4. Заповнення форми для оцінювання веб-сайтів. 5. Проводиться рефлексія за контрольними списками «Рефлексія». 6. В кінці провести самостійну роботу (вміння розв’язувати лінійні рівняння). Після закінчення проекту: 1. Провести оцінювання презентації (публікації 1, 2) за формою, вчитель повинен оцінити проекти учнів та їх переконливий виступ. 2. Провести самооцінювання роботи кожного учня в групі. 3. За допомогою форми «Оцінювання роботи групи» під час захисту робіт учні оцінять діяльність кожної з груп.
Діяльність учнів та вчителя
1 урок Навчальна тема розпочинається з демонстрації вступної презентації про метод проектів та ознайомлення учнів з Ключевим питанням «Для чого потрібні перестановки, відносини та рішення?». Запропонувати напрямок «Чому взагалі є важливими знання про лінійні рівняння та уміння їх застосовувати?» Провести анкетування учнів за допомогою опитувальника, роздати таблицю «ЗХД», щоб учніпочали заповнювати її протігом проекту – щоб поділитися поточними резельтатами, розвязати питання, що виникли, запросити до співпраці необхідних фахівців.
2 урок Спочатку потрібно розповісти, які ролі будуть в групі. Учні діляться на пять груп. Розподіл на групи здійснюється після опитування після обробки опитувальника: - ті учні, які володіють навичками створення презентацій – сценаристи; - ті учні, які володіють навичками створення публікацій – редактори; - учні, які навчаються на достатньому та високому рівні – проектувальники; - учні, які слабо встигають – історики; - дослідниками будуть всі ті, хто залишився.
На початку роботи над проектом першим завданням буде пошук і систематизація інформації про досліджувані обєкти: історію виникнення рівнянь, розвитку, типи, приклади рівнянь з однією змінною,задачі, що зводятьсядо розвязання задач.
1) Дослідники(розглядають різні типи лінійних рівнянь з однією змінною, та збирають основний матеріал, що знадобиться для розв’язування рівнянь) 2) Проектувальники (розв’язують рівняння та складають алгоритми) 3) Історики (збирають відомості про історію виникнення та використання рівнянь) 4) Редактори тексту (оформлюють бюллетень) 5) Сценаристи презентації(створюють та представляють презентацію)
3 урок
Кожна група надає теоритичні матеріали (правила, алгоритми, закони) та розглядають типи рівнянь для опрацювання.
Робота з таблицею «Знаю-Хочу дізнатися-Дізнався».
Учитель координує роботу груп, спонукає учнів до самоспрямування у навчанні, співробітництві, відслідковує прогрес в навчанні учнів, виконує роль консультанта. Проводиться рефлексія за контрольним списком.
4урок Кожна група надає матеріали типи рівнянь з розв’язаннями, складають схеми, алгоритми. Консультація вчителя інформатики щодо створення он-лайн опитувань, спілкування в інтернеті. Оцінювання веб-сайту. Робота з таблицею «ЗХД»
5 урок Вчитель координує роботу груп, стає консультантом допомагає в розробці презентації та бюлетня. Проводить рольову гру для преврки знань, вмінь та нивиків учнів під час розвязування задач за допомогою лінійних рівнянь.
6 урок Обговорення поставленої проблеми. Самостійна роботу учнів(розвязування лінійних рівнянь). Планування та підготовка виступу під час обговорення поставленої проблеми Робота з таблицею «ЗХД».
7урок Захист проектів (презентації або публікації) Оцінювання: Презентації (публікації) за допомогою форми оцінювання Переконливий усний виступ Діяльність кожної групи Самооцінювання роботи кожного учня в групі Вчитель оцінює роботу груп, робить висновки щодо проведення учнями дослідницької та практиктичної роботи та їх участі в проекті (форми для оцінювання). Виставляє оцінки.
По завершенню проекту діляться враженнями, презентованими результатами, цікавими ідеями. Учні будуть використовувати Інтернет(для збору, пошуку інформації, для обміну думками між членами однієї групи. Тому потрібно провести інструктажі по користуванню ПК, памятати про авторські права. Учитель може дати список сайтів, які учні можуть використати під час створення проекту.
