Відмінності між версіями «Педрада.Модуль7. Тренінг м. Бобринець, січень 2014»

Версія за 01:13, 28 січня 2014

Як допомогти учням пристосуватися до навчання за методом проектів та особистісно-орієнтованого навчання

1 група. Поставити для себе чіткі завдання, виконання яких можна перевірити та виміряти.

-Кожне завдання, поставлене перед учнем, має відповідати конкретній меті;

-учитель повинен постійно контролювати виконувану роботу відповідно до критеріїв оцінювання, з якою учні знайомі;

-учні можуть контролювати себе, постійно звертаючись до критеріїв оцінювання.

2 група. Правильно спланувати, розподілити свій час та вносити в плани відповідні корективи.

- вчителю слід чітко визначити тему, мету і завдання кожної групи;

- скласти графік виконання проекту;

- показати зразки учнівських робіт для орієнтації на майбутній результат;

- ознайомити учнів з критеріями оцінювання на кожному з етапів роботи;

- провести рольову гру при переході від традиційних методів роботи до проектних.

3 група. Генерувати запитання, гіпотези та досліджувати їх упродовж виконання дослідження.

- об’єднатся в групи для обговорення питань, пов’язаних з темою;

- запропонувати методи анкетування, соціологічного дослідження, створення опитувальника;

- постійно оцінювати та аналізувати кожен пророблений крок.

4 група. Ефективно співпрацювати в команді.

1. Уважно слухати один одного.

2. Дотримуватися регламенту.

3. Сприймати думки інших членів команди як цінну ідею.

4. Спокійно, без емоцій, вислуховувати думки кожного до кінця.

5. Працювати разом на єдину мету.

5 група. Постійно оцінювати свої досягнення та планувати подальше самовдосконалення.

1. Ознайомитись із критеріями оцінювання проекту вцілому та вимог до кожного етапу проекту

2.Оцінювати роботу групи і кожного її члена на кожному етапі проекту.

3. Визначати досягнення даного етапу та недопрацювання.

4. Визначати конкретні завдання на наступний етап проекту та визначити критерії її оцінки.

5. Застосовувати елементи взаємооцінки та самооцінки.