Версія за 15:00, 27 січня 2014

Назва навчальної теми

Healthy Food

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Англійська мова, основи здоров'я

Вік учнів, клас

12-13 років, 7 клас

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Робота проводиться над навчальним проектом по темі Healthy Food. Під час вивчення теми учні ознайомилися з лексикою теми “Healthy Food” та граматичним матеріалом: злічувані та незлічувані іменники, а також використання неозначених займенників зі злічуваними та незлічуваними іменниками. Робота проводилася з учнями 7 класу. Вік учнів: 12-13 років. За програмою тема має назву «Харчування». Основними видами діяльності учнів є опрацювання граматичного матеріалу на основі відповідних завдань, складання діалогів та монологів за темою, читання тематичних текстів, висловлювання власної думки, робота в групах. Під час проекту учні дізнаються про необхідність дотримуватись збалансованої дієти, про вплив оточення на поведінку та звички підлітків. Учні виявлять для себе та дослідять, яка їжа є здоровою, обговорять проблемні питання, активізують граматичні навички, ознайомляться з аудіо та відео матеріалом з заданої теми. Власні роботи учні оформлять в мультимедійну презентацію, а також використають на батьківських зборах.

План вивчення теми (вставити файл)

План вивчення теми

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Учні ознайомлюються з презентацією вчителя, обговорюють проект і складають план роботи. Щоб виробити внутрішню мотивацію необхідності вивчення теми методом проектів, школярі об’єднуються в творчі групи та розподіляють обов’язки на першому етапі роботи. Клас був поділений на три групи: «Соціологи» (проводили опитування), «Аналітики» (аналізували вплив ТБ реклами) і «Журналісти» (інтерв’ю з спеціалістом – шкільним лікарем). Учитель організував консультації, зустріч різних груп, учні писали про хід роботи в своєму журналі (спостереження, само - та взаємооцінювання). Інформація з Інтернету допомогла учням порівняти результати, які отримали через спілкування з критеріями різних фахівців, зробити висновки, написати звіт, тобто вирішити проблему, яка була в основі проекту. Учні використовували комп’ютер не тільки для набору тексту (Microsoft Office Word, Microsoft Office Power Point), а й як джерело необхідної інформації. Робота була спрямована на розвиток навичок ХХІ століття (комунікативні, робота з інформацією, комп’ютерні, життєві та соціальні навички) й навички мислення високого рівня. Під час розподілу ролей, учні самі обрали те , що їм легше виконати, в чому вони зможуть продемонструвати свої знання та вміння. Але вчитель завжди може допомогти скерувати процес, враховуючи особливі потреби кожної дитини. Крім того, вчитель протягом всього проекту здійснює функцію фасілітатора: його презентація не є готовим продуктом, а лише частковий приклад і інструкція, він добирає корисні посилання, щоб поліпшити роботу учнів. Це стає можливим при систематичному розвитку креативного мислення в учнів на уроках англійської мови. Проект надав учням можливість проявити власні уміння і навички – відокремлення потрібних знань з різних джерел інформації, демонстрація досягнень через створення колективної слайдової презентації

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Фах, навчальний предмет

Навчальний заклад

Місто\село, район, область

Контактні дані

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

Місце проведення тренінгу

Тренери