Відмінності між версіями «Користувач:Ksuha Trockaya»
| Рядок 3: | Рядок 3: | ||
<h1 style="color:#ff0000">Назва навчальної теми</h1> | <h1 style="color:#ff0000">Назва навчальної теми</h1> | ||
| − | <strong> | + | <strong> |
| − | <p style="font-size:48px"> | + | <p style="font-size:48px"> |
| − | <h1 style="color:#ff0000">''Замок вічності''</h1> | + | <h1 style="color:#ff0000">''Замок вічності''</h1> |
| − | </p> | + | </p> |
| − | </strong> | + | </strong> |
[[Файл:Images_(Оксана).jpg]] | [[Файл:Images_(Оксана).jpg]] | ||
Версія за 11:54, 16 січня 2014
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Замок вічності
- 3 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 4 Вік учнів, клас
- 5 Стислий опис проекту
- 6 План вивчення теми (вставити файл)
- 7 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 8 Відомості про автора
- 9 Питання, що спрямовують проект
- 10 У чому таємниці пірамід? Тематичні питання
Назва навчальної теми
Замок вічності
.jpg)
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Вік учнів, клас
16 років, 11 клас
Стислий опис проекту
У нашому проекті ми зібрали найцікавішу інформацію про наукові дослідження і практичну значимість пірамід у повсякденному житті.
Прект призначений для використання в якості як звичайного уроку так і факультативного заняття.Він допомагає розвинути навички володіння комп'ютером та Інтернетом, а також пошукові здібності і учнів.
В рамках пректу учні вивчають піраміди як геометричне тіло, знаходять математичне обгрунтування геометричних таємниць піраміди; з'ясовують теорії походження пірамід.
Структура проекту
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Діяльність учнів та вчителя
1 етап – Підготовчий. Формування проблеми, цілей і завдань проекту. Визначення творчого назви проекту. Об’єднання учнів у групи. Форми роботи з учнями: попереднє тестування. Форми роботи учнів: обговорення плану роботи та форми представлення результатів за групами. Форми роботи вчителя: підготовка матеріалів тестування, оцінювання; підготовка презентації проекту; консультування учнів, допомога в підборі можливих джерел інформації з теми дослідження. Підсумок: формування проблеми, цілей і завдань проекту. Визначення творчої назви проекту, створення груп.
2 етап – Основний. Вивчення та дослідження учнями питань «Де шукати піраміди?», «Як пов’язані зорі з розташуванням пірамід в Гізі?», «Які теорії походження пірамід?», «Як лікують піраміди?». Пошук потрібної інформації, огляд і знайомство з соціальними сервісами мережі Інтернет. Форми роботи учнів: робота з літературою, обробка та узагальнення одержаних матеріалів, вивчення прийомів роботи з обраними сервісами і технологіями. Форми роботи вчителя: консультування учнів.
3 етап – Заключний. Створення продуктів проекту: публікацій, презентацій, вікі-статей. Форми роботи учнів: підбір графічних об'єктів, що ілюструють результати діяльності, опрацювання зібраних відомостей, уточнення оформлення результатів досліджень, самооцінка роботи. Форми роботи вчителя: консультування учнів. Презентація і захист проекту. Форми роботи учнів: уявлення отриманих результатів, відповіді на запитання присутніх, оцінювання роботи кожного учасника своєї групи і роботи інших груп. Форми роботи вчителя: оцінювання роботи групи, підведення підсумків.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Троцька Оксана Віталіївна
Питання, що спрямовують проект
Ключове питання
У чому таємниці пірамід?
Тематичні питання
- де шукати піраміди?
- як пов’язані зорі з розташуванням пірамід в Гізі?
- які теорії походження пірамід?
- як лікують піраміди?
Змістовні питання
• що таке піраміда?
• які види пірамід існують?
• як обчислюють площу пірамід?
• який вплив електромагнітних випромінювань на організм людини?
• у чому суть інженерної загадки?
• у чому загадка числа «Пі»?
• які є Єгипетські піраміди?
• де ще у світі існують піраміди?
• як виявили піраміди на Марсі?
Матеріали проекту
План роботи над проектом
