Відмінності між версіями «Користувач:Qzina»
Qzina (обговорення • внесок) (→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
Qzina (обговорення • внесок) (→Відомості про автора) |
||
| Рядок 41: | Рядок 41: | ||
Кузіна Анастасія | Кузіна Анастасія | ||
| − | = | + | =Питання, що спрямовують проект= |
| − | + | ||
| − | == | + | == Ключове питання == |
| − | + | Чому відсотки нам так потрібні? | |
| − | == | + | |
| − | + | == Тематичні питання == | |
| − | == | + | Що таке відсотки та навіщо вони потрібні? |
| + | |||
| + | Яку історію мають відсотки? | ||
| + | |||
| + | За якими пропорціями створюють сплав срібла | ||
| + | |||
| + | == Змістовні питання == | ||
| + | |||
| + | Що таке відсотки? | ||
| + | |||
| + | Як обчислюються відсотки? | ||
| + | |||
| + | Як обчислюються відсотки від даного числа? | ||
| + | |||
| + | Знаходження числа за відсотками? | ||
| + | |||
| + | Яку історію виникнення маюсь відсотки? | ||
| + | |||
| + | Хто досліджував відсотки? | ||
| + | |||
| + | Навіщо для ювелірам відсотки? | ||
| + | |||
| + | Де ще в житті використовують відсотки? | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
Версія за 12:29, 16 січня 2014
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Питання, що спрямовують проект
- 10 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Відсотки життя
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Вік учнів, клас
5 клас, 10-11 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект називається «Відсотки життя».Це тема з 5-го класу, у програмі тема так і називається «Відсотки». Учні будуть вчитися розв’язувати задачі з даної теми та заходити цікаві факти про з історії відсотків. Учні будуть обирати собі ролі, серед яких є такі: математики, історики та ювеліри.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
На початку роботи над проектом: - Познайомити учнів з методом проектів;
- Представити до уваги публікацію вчителя по даній темі, обговорити її;
- Обговорити план роботи над проектом його основну мету та задачі;
- Підготувати методичні та дидактичні матеріали, таблиці, тести.
- Познайомити учнів з інтернет ресурсами.
Під час виконання проекту: Учні вивчають тему «Відсотки» та вчаться розв’язувати задачі з теми. Клас поділяється на 3 групи, кожна отримує назву дослідницької теми, обирає лідера групи, впродовж роботи над проектом працює над отриманою темою самостійно, отримавши необхідну консультацію у вчителя, учнів та з електронних ресурсів. Наприкінці роботи над проектом учні демонструють та захищають свій продукт .
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Кузіна Анастасія
Питання, що спрямовують проект
Ключове питання
Чому відсотки нам так потрібні?
Тематичні питання
Що таке відсотки та навіщо вони потрібні?
Яку історію мають відсотки?
За якими пропорціями створюють сплав срібла
Змістовні питання
Що таке відсотки?
Як обчислюються відсотки?
Як обчислюються відсотки від даного числа?
Знаходження числа за відсотками?
Яку історію виникнення маюсь відсотки?
Хто досліджував відсотки?
Навіщо для ювелірам відсотки?
Де ще в житті використовують відсотки?
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
06.01.2014-17.01.2014
Місце проведення тренінгу
Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «Криворізький Національний університет»
Тренери
Мінтій Ірина Сергіївна
