Відмінності між версіями «Обговорення:Портфоліо навчальної теми "Паркова культура" 11 клас»
(→Вдалі моменти) |
(→Вдалі моменти) |
||
| Рядок 14: | Рядок 14: | ||
Добре--[[Користувач:Липка Катерина|Липка Катерина]] 16:37, 15 січня 2014 (EET) | Добре--[[Користувач:Липка Катерина|Липка Катерина]] 16:37, 15 січня 2014 (EET) | ||
| − | + | ||
Вчитель пропонує учням завдання для формування навичок 21 століття та створює умови, надає чіткі інструкції для розвитку цих навичок. | Вчитель пропонує учням завдання для формування навичок 21 століття та створює умови, надає чіткі інструкції для розвитку цих навичок. | ||
Версія за 16:42, 15 січня 2014
Як його використовувати?
Ви маєте перейти на закладку Обговорення статті з вашим розробленим Портфоліо.
Зміст
- 1 План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)
- 2 План оцінювання (графік і опис)
- 3 Приклад учнівської роботи
- 4 Форма оцінювання прикладу учнівської роботи
- 5 Допоможні матеріали для фасилітації
- 6 Інші складові Портфоліо (документи)
- 7 ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ
- 8 ІНШІ КОМЕНТАРІ
План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)
Вдалі моменти
План оцінювання (графік і опис)
Вдалі моменти
Добре--Липка Катерина 16:37, 15 січня 2014 (EET)
Вчитель пропонує учням завдання для формування навичок 21 століття та створює умови, надає чіткі інструкції для розвитку цих навичок.
Ідеї для покращення
Приклад учнівської роботи
Вдалі моменти
Добре--Липка Катерина 16:39, 15 січня 2014 (EET)
Методика навчання постійно залучає Основні запитання для того, щоб сфокусувати навчання учнів на важливих концепціях предмету та основних ідеях впродовж всього вивчення теми. У проектах учні ефективно використовують ІКТ для підвищення концептуального розуміння теми та опануванню стратегічних знань та навичок, передбачених навчальною програмою.
Ідеї для покращення
Форма оцінювання прикладу учнівської роботи
Вдалі моменти
Добре--Липка Катерина 16:40, 15 січня 2014 (EET)
План оцінювання, методи та інструменти оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, програмам та точно вимірюють рівень досягнення навчальних цілей. Надаючи великого значення вивченню змісту, ці засоби оцінювання враховують характерні риси всього навчального процесу, такі як, наприклад, організацію роботи над учнівським проектом та презентування учнями результатів своєї діяльності.
