Відмінності між версіями «Учебный проект."Why do the Brits love the monarchy"»
(→Гипотеза исследования) |
(→Цели исследования) |
||
| Рядок 76: | Рядок 76: | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
[[Великие королевы Великобритании]] | [[Великие королевы Великобритании]] | ||
| − | |||
| − | |||
==Результаты исследования== | ==Результаты исследования== | ||
Версія за 12:38, 15 січня 2014
Зміст
- 1 Автор проекта
- 2 Название проекта
- 3 Предмет. Возраст учащихся
- 4 Описание проекта
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Результаты исследования
- 11 Вывод
- 12 Полезные ресурсы
- 13 Другие документы
- 14 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 15 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 16 Полезные ресурсы
- 17 Проекты с аналогичной тематикой
- 18 Другие документы
Автор проекта
Сафронова Анна Александровна
Название проекта
Why do the Brits love the monarchy
Предмет. Возраст учащихся
Английский язык В проекте принимали участие учащиеся I курса СПХЛ
Описание проекта
Британская королевская семья — группа близких родственников монарха Великобритании. В 1917 году Георг V из-за войны с Германией отказался от всех немецких титулов за себя и наследников и переименовал Саксен-Кобург-Готскую династию в дом Виндзоров. В Великобритании нет чёткого юридического либо формального определения члена королевской семьи, как правило членами королевской семьи считаются монарх, супруг монарха, вдовствующий супруг монарха, дети монарха, внуки монарха по мужской линии, супруги и овдовевшие супруги сыновей и внуков по мужской линии монарха. Члены британской королевской семьи носят титулы Их Королевского Величества и Их Королевского Высочества. Исторически члены британской королевской семьи представляли монарха по всей Британской империи и занимали ответственные и представительские посты, на сегодняшний день они выполняют церемониальные и социальные функции как в Великобритании, так и за границей, и кроме монарха не имеют никакой конституционной роли в делах правительства.
Основополагающий вопрос:
Можно ли считать Британскую монархию лучшей из традиций, дошедших до наших дней?
Проблемные вопросы учебной темы:
Каково влияние семьи Виндзор на жизнь Лондона и Великобритании в целом?
Что можно сказать о каждом члене семьи Виндзор?
Учебные вопросы:
Кто был первым из рода Виндзор?
Сколько членов семьи Виндзор правили в течение прошлого века?
Назовите имена членов Виндзорской Династии
Каковы обязанности Королевы в управлении страной?
План проведения проекта
1 этап – введение в проблему, формулировка вопросов, направляющих проект,показ вводной презентации, распределение заданий в группе (1 учебное занятие); каждый ученик работает над определенной проблемой.
1. Кто был первым из рода Виндзор?
2. Сколько членов семьи Виндзор правили в течение прошлого века?
3. Назовите имена членов Виндзорской Династии
4. Каковы обязанности Королевы в управлении страной?
2 этап – организация и осуществление самостоятельной работы учеников по сбору необходимой информации в течение 1 учебной недели;
3 этап – оформление учениками результатов исследования (1 учебная неделя);
4 этап – подготовка к защите проекта, публичное представление результатов исследования, анализ, рефлексия (1 учебное занятие)
Таким образом, учебный проект рассчитан на 3 учебные недели (8 уроков); предусматривает как аудиторную, так и внеаудиторную работу учеников
Визитная карточка проекта
- Why do the Brits love the monarchy? **
Thousands of street parties will be held all over the UK to celebrate the Queen's Diamond Jubilee with millions expected to line the Mall in London and cheer Her Majesty. < http://www.bbc.co.uk/go/em/fr/-/news/uk-politics-18104252 >
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Великие королевы Великобритании
Результаты исследования
Вывод
Полезные ресурсы
Другие документы
Данная работа содержит страноведческий материал, описывающий годы жизни и правления Королевы Великобритании Виктории и ныне правящей Королевы Елизаветы II.
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
За проект ученики получают общую отметку: за само исследование и за его защиту, которая складывается из следующих критериев:
Матрица оценивания проекта (составлена на основе матриц оценивания ученических проектов представленных на сайте «1 сентября»
1. Структура проекта
- Цели и задачи полностью соответствуют теме проекта
- Достаточное обоснование профессиональной и личностнозначимой актуальности исследования
- Элементы структуры проекта взаимосвязаны между собой, проект логично «выстроен»
2. Целостность проекта
- Проблема представлена полно, ее значимость достаточно обоснована
- Элементы структуры проекта представлены в полном объеме, приложения соответствуют основному содержанию
3. Степень осмысленности проекта
- Представлено самостоятельное проблемное осмысление заявленной темы в соответствии с изученными источниками
- На основе изученной информации сделаны выводы и обобщения, использованные в практической части
4. Культура исследовательской деятельности
- Практическая часть проекта связана с теоретической и направлена на решение исследуемой проблемы
- Заявленные методы исследования (инструментарий) использованы корректно
- Выводы системны, корректны, обоснованы, соответствуют заявленной проблеме и содержат возможные варианты ее решения
5. Цели и задачи проекта достигнуты, адекватно представлены в выводах Соблюдение авторских прав третьих лиц
Матрица оценивания защиты
1. Владение информацией:
- объем и глубина знаний по теме (или предмету),
- эрудиция,
- межпредметные связи.
2. Качества оратора:
- культура речи,
- чувство времени,
- импровизированное начало,
- удержание внимания аудитории.
3. Ответы на вопросы:
- полнота,
- аргументированность,
- убедительность и убежденность,
- стремление использовать ответы для успешного раскрытия темы и сильных сторон проекта.
4. Деловые и волевые качества докладчика:
- ответственное отношение к выполнению и защите работы,
- стремление к достижению высоких результатов,
- готовность к дискуссии,
- доброжелательность, контактность.
За проявление каждого признака начисляется 1 бал. Максимальное число баллов - 25 балла.
• Оценка “удовлетворительно”: от 10 до 15 баллов (42%)
• Оценка “хорошо”: от 16 до 20 баллов (65%)
• Оценка “отлично”: от 21 до 25 баллов (90%)
