|
|
| Рядок 35: |
Рядок 35: |
| | =Ключове питання= | | =Ключове питання= |
| | Чи можуть гроші здійснювати владу над людиною? | | Чи можуть гроші здійснювати владу над людиною? |
| − |
| |
| − | =Проблемні питання=
| |
| − |
| |
| − | 1.Яким чином наведені прислів’я характеризують Герасима Никодимовича Калитку? («Коли гроші говорять — правда мовить»; «Хоч у голові пусто — аби грошей густо»)
| |
| − |
| |
| − | 2.Від кого або від чого залежить: матимеш ти владу чи ні?
| |
| − |
| |
| − | 3.У чому полягає зв’язок грошей і влади?
| |
| − |
| |
| − | 4.Який головний конфлікт твору?
| |
| − |
| |
| − | =Навчальні питання=
| |
| − |
| |
| − | 1.Що ви розумієте під словом «влада»? Хто її має?
| |
| − | 2.Поясність символічність назви трагікомедії «Хазяїн» .
| |
| − | 3.Скільки вам потрібно грошей і для чого?
| |
| − | 4.Які засоби сатири вам відомі?
| |
| − | 5.Як багатство впливає на життя головних героїв?
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | == Візитна картка проекту ==
| |
| − |
| |
| − | [https://docs.google.com/presentation/d/1bCi_Tp4D0hOmrMql8Wt7K2U9ybTuJvGJoy1jKtgBOxQ/edit Учительська презентація- завдання учням]
| |
| − |
| |
| − | == Приклад продукту проектної діятельності учнів ==
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | [https://docs.google.com/file/d/0BxcI5PtrsyiJZjhXU1dXTVp6OHM/edit Учнівська публікація]
| |
| − |
| |
| − | [https://docs.google.com/file/d/0BxcI5PtrsyiJMVZzZjBOakpwYmc/edit Учнівська презентація]
| |
| − |
| |
| − | [[Вікі-стаття навчального проекту учня]]
| |
| − |
| |
| − | == Матеріали з оцінювання ==
| |
| − |
| |
| − | [https://docs.google.com/file/d/0BxcI5PtrsyiJZUxsSU1zZlJqVVU/edit Критерії оцінювання]
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | == Корисні ресурси ==
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | [https://drive.google.com/file/d/0B-DJr0HphXykWFBFckE4QkZnQWM/edit Подяка ]
| |
| − | [https://drive.google.com/file/d/0B-DJr0HphXykZWJtOUE0cFBTcUk/edit Запрошення]
| |
| − |
| |
| − | =Дати і місце проведення тренінгу=
| |
| − | ''06.01.2014 - 17.01.2014
| |
| − | Криворізький педагогічний інститут
| |
| − | ДВНЗ "Криворізький національний університет"
| |
| − | [http://kdpu.edu.ua/]''
| |
| − |
| |
| − | Фотоальбом тренінгу ''(тут тренер розміщує посилання на ресурс, на якому розміщені фото, зроблені під час тренінгу)''
| |
| − |
| |
| − | =Тренери=
| |
| − | Мінтій Ірина Сергіївна -
| |
| − | кандидат педагогічних наук, старший викладач кафедри інформатики та прикладної математики
| |
| − | [https://sites.google.com/site/sajtmintijiriny/]
| |
| − |
| |
| − | =Учасники=
| |
| − |
| |
| − | Анкета учасників [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AnEC4M-e7DyidGIyc2RVb0pOckgzQmpaaG1aeFJwalE&usp=sharing]
| |
| − |
| |
| − | ''Далі тренер розміщує список учасників тренінгу, в якому ім’я має бути посиланням на персональні сторінки, а також посилання на сторінки Портфоліо та боги-щоденники навчання''
| |
| − |
| |
| − | =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=
| |
| − |
| |
| − | ''Цей розділ заповнюється відповідно до рекомендацій посібника, за яким ведеться викладання курсу''
| |
| − |
| |
| − | =Корисні ресурси=
| |
| − |
| |
| − | ''тут тренер може додавати або видаляти посилання на власний розсуд''
| |
| − |
| |
| − | [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]
| |
| − |
| |
| − | [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]
| |
| − |
| |
| − | [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]
| |
| − |
| |
| − | [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]
| |
| − |
| |
| − | [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]
| |
| − |
| |
| − | [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]
| |
| − |
| |
| − | [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]
| |
| − |
| |
| − | [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]
| |
| − |
| |
| − | [[Шаблон:Персональна сторінка]]
| |
| − |
| |
| − | [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]
| |
| − |
| |
| − | ----
| |
| − | [[Файл:E7686рнг69le.jpg|70px|thumb|left]]
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | <font color = red >'''10 версія, Дніпропетровська область'''</font>
| |
Під час роботи над даним проектом учні займаються дослідницькою діяльністю:
Настала осінь, прийшов час переходити до теми «Піраміда». Детальне вивчення теми складається з трьох етапів:
1.Екскурсія
2.Робота в групах
3.Теражування тематичного випуску журналу «Паралелі»
Екскурсія прохожить на мальовничій місцевості, яка активує цікавість і увагу учнів стосовно теми. Учні об’єднуються в групи:
-історики
-економісти
-медики
-архітектори
-туристи
-редактори
Перші 5 міні- колективів займаються пошуково -дослідницькою діяльністю. Редактори опрацьовують знайдену інформацію і структурують її в вигляді випуску «Піраміди не тільки в Єгипті»
Вплив золотої піраміди на здоров’я людини
Правильні піраміди України
Ієрархія потреб(Піраміда Маслоу, піраміда Блума)
Сучасні споруди
Використання пірамід в повсякденному житті
