Відмінності між версіями «Користувач:Katerina Troyan 20»
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
| − | =<span style="color: | + | =<span style="color:purple">'''Автор проекту'''</span>= |
'''Троян Катерина Андріївна''' | '''Троян Катерина Андріївна''' | ||
| Рядок 11: | Рядок 11: | ||
=='''<font color="purple">Коротка анотація проекту</font>'''== | =='''<font color="purple">Коротка анотація проекту</font>'''== | ||
| − | <h1>'''<font color=" | + | <h1>'''<font color="blue">"Будинок мод "Криворожаночка""</font>'''</h1> |
Під час роботи над проектом учні розробляють макет будинку мод "Криворожаночка". За умовами проведення проекту, учні класу поділяються на чотири групи: археологи, архітектори, дихайнери та модельєри. Кожна грура отримує персональне завдання над яким працюють протягом двох тижнів. | Під час роботи над проектом учні розробляють макет будинку мод "Криворожаночка". За умовами проведення проекту, учні класу поділяються на чотири групи: археологи, архітектори, дихайнери та модельєри. Кожна грура отримує персональне завдання над яким працюють протягом двох тижнів. | ||
Версія за 02:10, 14 січня 2014
Зміст
- 1 Автор проекту
- 2 "Будинок мод "Криворожаночка""
- 2.1 План проекту
- 2.2 Запитання, що дають напрямок проектній діяльності
- 2.3 План проведення проекту
- 2.4 Візитна картка проекту
- 2.5 Як учні використовували ІКТ в дослідницькій роботі над проектом?
- 2.6 Презентація учителя
- 2.7 Зразки роботи учнів
- 2.8 Матеріали з оцінювання робіт учнів
- 2.9 Дидактичні матеріали
- 2.10 Блог
- 2.11 Корисні ресурси
- 2.12 Проекти з аналогічною тематикою
- 2.13 Інші документи
Автор проекту
Троян Катерина Андріївна
Предмет, клас
Геометрія 9 клас
Коротка анотація проекту
"Будинок мод "Криворожаночка""
Під час роботи над проектом учні розробляють макет будинку мод "Криворожаночка". За умовами проведення проекту, учні класу поділяються на чотири групи: археологи, архітектори, дихайнери та модельєри. Кожна грура отримує персональне завдання над яким працюють протягом двох тижнів.
Проект виконується в ході вивчення теми " ".
План проекту
Запитання, що дають напрямок проектній діяльності
Ключове запитання
Як трикутник допомагає нам в повсякденному житті? Що дають мені знання про трикутники?
Тематичні запитання
Як трикутник використовується в архітектурі?
Чи знали про трикутники в давнину? Та як використовували їх?
Чи можливе використання трикутника при виготовленні прикрас?
Змістовні запитання
Що таке трикутник?
Назвіть елементи трикутника?
Формули обчислення площі та периметра трикутника?
План проведення проекту
[2] (Рекомендується скачати файл)
Візитна картка проекту
Як учні використовували ІКТ в дослідницькій роботі над проектом?
Основним завданням застосування інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) при роботі над проектом було формування у учнів активного, самостійного, творчого мислення та вміння працювати над вирішенням спільного завдання. Учні використовували в дослідницькій роботі над проектом ІКТ:
для пошукової роботи з інформаційними джерелами; для опрацьовування числових результатів; для наочного представлення результатів проекту
Презентація учителя
(Рекомендується файл скачати і відкрити в Microsoft Office 2003) [3]
Зразки роботи учнів
Презентація [4] (Рекомендується скачати файл Microsoft Office 2003)
Публікація [5] (Рекомендується скачати файл Microsoft Office 2003)
Веб сайт [6] (Рекомендується скачати файл Microsoft Office 2003)
Сайт, створений учнями за допомогою сервісів google [7]
Матеріали з оцінювання робіт учнів
Оцінювання веб сайту [8]
Оцінювання публікації [9]
Оцінювання презентації [10]
Дидактичні матеріали
Опитувальник до теми "Правильні многокутники"
Блог
Ділимося досягненням кожного дня розробки проекту.
Корисні ресурси
Проекти з аналогічною тематикою
Інші документи
Проект створено студенткою Криворізького педагогічного інституту Криворізького національного університету.
