Відмінності між версіями «Користувач:Ivanova Galina»
(Скасування редагування № 516378 користувача Ivanova Galina (обговорення)) |
|||
| Рядок 7: | Рядок 7: | ||
Використовуючи властивості правильного трикутника та тривіальної фігури постійної ширини (кола) учні повинні виконати проект на загальну тему «Феномен круглого трикутника». Під час роботи над проектом учні працюють в малих групах, які аналізують та зіставляють властивості геометричних фігур, що використовуються при його побудові та встановлюють, чи притаманні властивості обох фігур трикутнику Рело; досліджують основні властивості трикутника Рело, історію його винаходу, виявляють основні області застосування. | Використовуючи властивості правильного трикутника та тривіальної фігури постійної ширини (кола) учні повинні виконати проект на загальну тему «Феномен круглого трикутника». Під час роботи над проектом учні працюють в малих групах, які аналізують та зіставляють властивості геометричних фігур, що використовуються при його побудові та встановлюють, чи притаманні властивості обох фігур трикутнику Рело; досліджують основні властивості трикутника Рело, історію його винаходу, виявляють основні області застосування. | ||
| + | |||
Практична значущість полягає в тому , що результати роботи можуть знайти застосування в курсах за вибором , програмах факультативів , основою для розробки позакласних занять з математики та інтегрованих уроків математики. Робота над темою істотно розширить уявлення фігури постійної ширини, про «круглий » трикутник. | Практична значущість полягає в тому , що результати роботи можуть знайти застосування в курсах за вибором , програмах факультативів , основою для розробки позакласних занять з математики та інтегрованих уроків математики. Робота над темою істотно розширить уявлення фігури постійної ширини, про «круглий » трикутник. | ||
| − | |||
=План проекту= | =План проекту= | ||
| − | [https://drive.google.com/ | + | [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B_7dmReJqDevZURiM3JWeXNpTnc План проекту ] |
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| Рядок 18: | Рядок 18: | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| − | + | Іванова Галина | |
| − | + | ||
| − | + | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | ==Контактні дані== | |
| − | + | ||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| − | |||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| − | |||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| Рядок 33: | Рядок 28: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | |||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| + | |||
| + | =Вчительська презентація= | ||
| + | [https://docs.google.com/presentation/d/1mDLULmd6AYYFBZcU5LNUt5OhjbdGBg72BKBypDK_A2Y/edit#slide=id.p Вчительська презентація - завдання учням] | ||
Версія за 13:37, 11 січня 2014
Зміст
Феномен круглого трикутника
Вік учнів, клас
Стислий опис проекту
Використовуючи властивості правильного трикутника та тривіальної фігури постійної ширини (кола) учні повинні виконати проект на загальну тему «Феномен круглого трикутника». Під час роботи над проектом учні працюють в малих групах, які аналізують та зіставляють властивості геометричних фігур, що використовуються при його побудові та встановлюють, чи притаманні властивості обох фігур трикутнику Рело; досліджують основні властивості трикутника Рело, історію його винаходу, виявляють основні області застосування.
Практична значущість полягає в тому , що результати роботи можуть знайти застосування в курсах за вибором , програмах факультативів , основою для розробки позакласних занять з математики та інтегрованих уроків математики. Робота над темою істотно розширить уявлення фігури постійної ширини, про «круглий » трикутник.
План проекту
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Відомості про автора
Іванова Галина
