Відмінності між версіями «Педрада за модулем 6 08.01.2014»
| Рядок 18: | Рядок 18: | ||
5 група. Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґрунтуйте свої відповіді. | 5 група. Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґрунтуйте свої відповіді. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | {|width=100% border=1 cellpadding="2" cellspacing="0" | ||
| + | !style="background:aliceblue;"|'''Проблеми''' | ||
| + | !style="background:aliceblue;"|'''Шляхи вирішення''' | ||
| + | |- | ||
| + | |<font style="font-size:120%"> Психологічні <br> Cпілкування з неадекватними особами. <br> Випадкові відвідування небажаних сайтів | ||
| + | | | ||
| + | Пропонувати для розв'язання ситуативні задачі. Активний відпочинок батьків з дітьми Cпілкування з адекватними особами. | ||
| + | </font> | ||
| + | |- | ||
| + | |<font style="font-size:120%"> Фізичні | ||
| + | | не надавати свої персональні (правдиві) дані, не довіряти інтернет-знайомим | ||
| + | '''Вміти розрізняти особисту (приватну) інформацію та загальнодоступну''' | ||
| + | дотримуватись правил безпеки користувача ПК</font> | ||
| + | |- | ||
| + | |<font style="font-size:120%"> Фінансові <br> Інтернет-шахайство | ||
| + | |не надавати конфіденційну фінансову інформацію | ||
| + | '''знати, яка приватна інформація про свою сім'ю може заподіяти шкоду фінансовому благополуччю''' | ||
| + | </font> | ||
| + | |- | ||
| + | |<font style="font-size:120%"> Інтернет-залежність | ||
| + | | відволікти увагу корисними справами <br> Заняття спортом <br> Загально сімейні дозвілля <br> читання книжок</font> | ||
| + | |} | ||
Версія за 12:49, 8 січня 2014
Інструкція:
1.Створіть нове посилання для сторінки обговорення Вашої групи
2. На сторінці створіть таблицю із 2-х стовпців та 4 рядків - перший стовбець - Проблеми, другий - Вирішення
3. Запишіть свої думки щодо наведених запитань відповідно до номер власної групи
Запитання
1 група. Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? Згрупуйте проблеми. Запропонуйте можливі шляхи вирішення проблем.
2 група. Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґрунтуйте свої відповіді.
3 група. Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити?
4 група. Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? Згрупуйте проблеми. Запропонуйте можливі шляхи вирішення проблем.
5 група. Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґрунтуйте свої відповіді.
| Проблеми | Шляхи вирішення |
|---|---|
| Психологічні Cпілкування з неадекватними особами. Випадкові відвідування небажаних сайтів |
Пропонувати для розв'язання ситуативні задачі. Активний відпочинок батьків з дітьми Cпілкування з адекватними особами. |
| Фізичні | не надавати свої персональні (правдиві) дані, не довіряти інтернет-знайомим
Вміти розрізняти особисту (приватну) інформацію та загальнодоступну дотримуватись правил безпеки користувача ПК |
| Фінансові Інтернет-шахайство |
не надавати конфіденційну фінансову інформацію
знати, яка приватна інформація про свою сім'ю може заподіяти шкоду фінансовому благополуччю |
| Інтернет-залежність | відволікти увагу корисними справами Заняття спортом Загально сімейні дозвілля читання книжок |
