Відмінності між версіями «Гімназія - територія здоров'я»
м (перейменував «Гімназія-територія здоров'я» на «Гімназія - територія здоров'я»: участь у конкурсі) |
(→Опис проекту) |
||
| Рядок 20: | Рядок 20: | ||
|- | |- | ||
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Реєстраційна форма'''</font> | |width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Реєстраційна форма'''</font> | ||
| − | | | + | |http://project.iteach.com.ua/projects/?id=404 |
|- | |- | ||
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту'''</font> | |width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту'''</font> | ||
Версія за 10:51, 30 грудня 2013
|
Як його використовувати? |
Опис проекту містить 2 складові. Чіткі відповіді на питання першої частини "Опис проекту" дозволять експертам та учасникам Вікі-спільноти ознайомитись із метою та завданнями проекту, визначити відповідність вимогам навчальних програм з зазначених предметів, дізнатись про способи ефективного використання ІКТ, переглянути дидактичні та методичні матеріали, оцінити значущість одержаних результатів. Відповіді на питання другої частини "Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту" розкривають суть дослідження, проведеного учнями у процесі реалізації проекту.
Зверніть увагу, що заповнення всіх комірок обов'язкове, крім комірки "Фоторепортаж про роботу в проекті". Заповнення цієї комірки за бажанням автора та наявності фотоматеріалів.
Опис проекту
| Назва проекту | Гімназія - територія здоров'я |
| Реєстраційна форма | http://project.iteach.com.ua/projects/?id=404 |
| Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту | основи здоров'я, фізична культура |
| Клас та вік учнів, які брали участь у проекті | 1-11 класи (6-17 років) |
| Короткий опис проекту | проект полягає у використанні нового прийому роботи щодо створення іміджу гімназії за допомогою підвищення мотивації молодших школярів до ведення здорового способу життя, створення здоров’язберігаючого простору нового типу для школярів, створення умов для підвищення рівня мотивації старших учнів до участі в суспільному житті гімназії |
| Основні питання проекту | Ідея проекту полягає у використанні нового прийому роботи щодо підвищення мотивації молодших школярів до ведення здорового способу життя, створення здоров’я зберігаючого простору нового типу для школярів, створення умов для підвищення рівня мотивації старших учнів до участі в суспільному житті гімназії.
За даними опитування вчителів після вступу школи в проект «Гімназії – територія здоров’я» покращилася атмосфера в колективі , вчителі отримали знання про збереження та зміцнення здоров'я , впроваджують здоров'язберігаючі технології , покращилися умови роботи ; учні стали більше уваги приділяти своєму здоров'ю та навчанню. Ті позитивні тенденції , які були відзначені за даними моніторингу , вселяють упевненість , що гімназія на правильному шляху. Але ще багато що належить зробити. |
| Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту | Для підготовки тематичних класних годин, спортивних свят та змагань, оформлення інформаційних стендів учні використали програми Word, Excel, PowerPoint, Publisher, Photoshop CS3, CorelDraw X4, Іnternet Explorer. В ході реалізації проекту учні спілкувалися за допомогою електронної пошти, служби обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ. |
| Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів | ІКТ використовувалися для створення дидактичних та методичних матеріалів. З метою зацікавлення учнів проводилися динамічні перерви, рухливі ігри та прогулянки учнів 1-4 класів під час перебування в ГПД, проведення релаксаційних перерв, фізхвилинок на уроках тощо з використанням ІКТ. |
| Дидактичні матеріали | На уроках з різних дисциплін учителі-предметники 1-11 класів обовязково проводять фізхвилинки, релаксаційні перерви, динамічні перерви, вітаміні перерви, під час яких учні мають змогу пити різноманітні соки, учні 9-11 класів залучаються до проведення ігрових перерв для учнів початкової школи, створено зони психологічного розвантаження, проводяться перерви класичної музики (учні мають змогу виконувати та слухати класичну музику (в холі гімназії знаходиться фортепіано)),рухливі ігри та прогулянки учнів 1-4 класів під час перебування в ГПД: https://docs.google.com/document/d/1rJUo3eppzy0ouR1O5rhlWYGviWIirfZKpQiyS895qVw/edit?usp=sharing, https://drive.google.com/file/d/0B5NfcdR36V2SQUdVOFBEc3F5N28/edit?usp=sharing |
| Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом | Для створення проекту керівництво гімназії та вчителі опрацювали багато літератури стосовно здоровязберігаючих технологій: https://drive.google.com/file/d/0B5NfcdR36V2SZkZ2aGltNG85bHM/edit?usp=sharing. Керівник закладу брала участь у обласній науково-практичній конференції вчителів математики, де виступила з питанням "Внедрение здоровьесберегающих технологий на уроках математики": https://drive.google.com/file/d/0B5NfcdR36V2Sc19KQmIzbFBOdDA/edit?usp=sharing. В рамках реалізації проекту було створено презентацію: https://docs.google.com/presentation/d/1be-DigxOzCvAvgOwTaxwfjp8sxcm2celpz0rEWBQPPg/edit?usp=sharing. |
| Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту | • Дитина фізично та духовно здорова;
• Веде здоровий спосіб життя; • Любить свою батьківщину, добра; • Свідомо ставиться до фізичної культури та здоров’я, володіє антистресовим захистом; • Має вміння та навички щодо збереження свого фізичного та психологічного здоров’я. • Вміє організовувати свою працю, володіє засобами самоконтролю; • Вміє застосовувати найпростіші засоби надання першої медичної допомоги; • Володіє навичками санітарії та гігієни. |
| Фоторепортаж про роботу в проекті | http://direktorgimnazi.at.ua/index/fotoalbom/0-7 |
| Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом | http://liderorg.at.ua/index/zdorov_jazberigajuchi_tekhnologiji/0-942
http://kosarschool.ucoz.ua/publ/zdorov_quot_ja_molodshikh_shkoljariv/ponjattja_zdorov_jazberigajuchi_tekhnologiji_ta_jikh_klasifikaciji/4-1-0-24 http://internet-centr.dp.ua/pages.php?id=56 http://conferences.neasmo.org.ua/node/2667 |
Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту
| Назва етапу дослідження | Діяльність учнів | Одержані результати |
|---|---|---|
| Соціальне опитування вчителів | В ході реалізації проекту учнівське самоврядування провели опитування вчителів гімназії щодо проблем збереження здоровя |
Вважають , що школа несе відповідальність за емоційне здоров'я учнів 68% Вважають , що психічно здорова дитина легко знаходить спільну мову з іншими дітьми 66% Вважають , що батьки і будинок роблять сильний вплив на психічне здоров'я дитини, що школа небагато що може змінити 80 % Вважають , що вчителі - важливі люди в житті дитини 88 % Вважають , що емоційно нестійка людина не може бути по-справжньому здоровою 84 % Вважають , що школа часто робить учнів нещасними 40% |
| Соціальне опитування учнів | В ході реалізації проекту учнівське самоврядування провели опитування учнів гімназії щодо проблем збереження здоровя |
Оцінюють своє здоров'я як добре 62% Дбають про своє здоров'я 50% Займаються додатково фізкультурою і спортом, їх приваблюють люди, які ведуть здоровий спосіб життя 60% Вважають, що піклуватися про своє здоров'я повинна кожна людина 100% Вважають, що про збереження здоров'я слід розповідати на уроках біології, фізкультури, основ здоров’я 100% |
| Підсумкове дослідження | В ході реалізації проекту учнівське самоврядування здійснили аналіз змін, які несе проект |
Стали більше приділяти уваги своєму здоров'ю 85% Стали займатися спортом 78% Стали більше цікавитися питаннями збереження та зміцнення здоров'я 90% Покращились умови перебування в гімназії 100% Вчителі стали доброзичливіші до учнів, намагаються їх зацікавити 95% |
