Відмінності між версіями «Гімназія - територія здоров'я»
(→Опис проекту) |
(→Опис проекту) |
||
| Рядок 42: | Рядок 42: | ||
|- | |- | ||
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Дидактичні матеріали '''</font> | |width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Дидактичні матеріали '''</font> | ||
| − | |На уроках з різних дисциплін учителі-предметники 1-11 класів обовязково проводять фізхвилинки | + | |На уроках з різних дисциплін учителі-предметники 1-11 класів обовязково проводять фізхвилинки, релаксаційні перерви, динамічні перерви, вітаміні перерви, під час яких учні мають змогу пити різноманітні соки, учні 9-11 класів залучаються до проведення ігрових перерв для учнів початкової школи, створено зони психологічного розвантаження, проводяться перерви класичної музики (учні мають змогу виконувати та слухати класичну музику (в холі гімназії знаходиться фортепіано)),рухливі ігри та прогулянки учнів 1-4 класів під час перебування в ГПД: https://docs.google.com/document/d/1rJUo3eppzy0ouR1O5rhlWYGviWIirfZKpQiyS895qVw/edit?usp=sharing |
|- | |- | ||
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом'''</font> | |width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом'''</font> | ||
Версія за 09:47, 26 грудня 2013
|
Як його використовувати? |
Опис проекту містить 2 складові. Чіткі відповіді на питання першої частини "Опис проекту" дозволять експертам та учасникам Вікі-спільноти ознайомитись із метою та завданнями проекту, визначити відповідність вимогам навчальних програм з зазначених предметів, дізнатись про способи ефективного використання ІКТ, переглянути дидактичні та методичні матеріали, оцінити значущість одержаних результатів. Відповіді на питання другої частини "Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту" розкривають суть дослідження, проведеного учнями у процесі реалізації проекту.
Зверніть увагу, що заповнення всіх комірок обов'язкове, крім комірки "Фоторепортаж про роботу в проекті". Заповнення цієї комірки за бажанням автора та наявності фотоматеріалів.
Опис проекту
| Назва проекту | Гімназія - територія здоров'я |
| Реєстраційна форма | Розмістіть тут посилання на реєстраційну форму проекту, що зберігається на сайті http://project.iteach.com.ua |
| Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту | основи здоров'я, фізична культура |
| Клас та вік учнів, які брали участь у проекті | 1-11 класи (6-17 років) |
| Короткий опис проекту | проект полягає у використанні нового прийому роботи щодо створення іміджу гімназії за допомогою підвищення мотивації молодших школярів до ведення здорового способу життя, створення здоров’язберігаючого простору нового типу для школярів, створення умов для підвищення рівня мотивації старших учнів до участі в суспільному житті гімназії |
| Основні питання проекту | Ідея проекту полягає у використанні нового прийому роботи щодо підвищення мотивації молодших школярів до ведення здорового способу життя, створення здоров’я зберігаючого простору нового типу для школярів, створення умов для підвищення рівня мотивації старших учнів до участі в суспільному житті гімназії.
За даними опитування вчителів після вступу школи в проект «Гімназії – територія здоров’я» покращилася атмосфера в колективі , вчителі отримали знання про збереження та зміцнення здоров'я , впроваджують здоров'язберігаючі технології , покращилися умови роботи ; учні стали більше уваги приділяти своєму здоров'ю та навчанню. Ті позитивні тенденції , які були відзначені за даними моніторингу , вселяють упевненість , що гімназія на правильному шляху. Але ще багато що належить зробити. |
| Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту | Для підготовки тематичних класних годин, спортивних свят та змагань, оформлення інформаційних стендів учні використали програми Word, Excel, PowerPoint, Publisher, Photoshop CS3, CorelDraw X4, Іnternet Explorer. В ході реалізації проекту учні спілкувалися за допомогою електронної пошти, служби обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ. |
| Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів | ІКТ використовувалися для створення дидактичних та методичних матеріалів. З метою зацікавлення учнів проводилися динамічні перерви, рухливі ігри та прогулянки учнів 1-4 класів під час перебування в ГПД, проведення релаксаційних перерв, фізхвилинок на уроках тощо з використанням ІКТ. |
| Дидактичні матеріали | На уроках з різних дисциплін учителі-предметники 1-11 класів обовязково проводять фізхвилинки, релаксаційні перерви, динамічні перерви, вітаміні перерви, під час яких учні мають змогу пити різноманітні соки, учні 9-11 класів залучаються до проведення ігрових перерв для учнів початкової школи, створено зони психологічного розвантаження, проводяться перерви класичної музики (учні мають змогу виконувати та слухати класичну музику (в холі гімназії знаходиться фортепіано)),рухливі ігри та прогулянки учнів 1-4 класів під час перебування в ГПД: https://docs.google.com/document/d/1rJUo3eppzy0ouR1O5rhlWYGviWIirfZKpQiyS895qVw/edit?usp=sharing |
| Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом | Розмістіть посилання на приклади методичних матеріалів, які реально використовувались у проекті |
| Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту | Коротко сформулюйте підсумкові значущі для учнів результати роботи, одержані в результаті реалізації проекту |
| Фоторепортаж про роботу в проекті | Помістіть тут посилання на фотоальбом або розмістіть колекцію фотографій, пов'язаних з роботою учасників в проекті |
| Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом |
Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту
| Назва етапу дослідження | Діяльність учнів | Одержані результати |
|---|---|---|
| Розмістіть тут посилання на учнівські роботи, які були створені в рамках реалізації проекту та власні коментарії щодо їх використання | ||
| ... | ||
| ... |
