Відмінності між версіями «Портфоліо проекту Кучевської Інни Василівни»
(→Діяльність учнів та вчителя) |
(→План вивчення теми (вставити файл)) |
||
| Рядок 17: | Рядок 17: | ||
Робота викликала жвавий інтерес, учні захотіли мотивувати молодших школярів до вживання здорової їжі. Кожен урок перетворився в спільну захоплюючу діяльність, під час якої панував позитивний емоційний тонус та інтелектуальний настрій. Відгуки учнів, колег і батьків були позитивними.'' | Робота викликала жвавий інтерес, учні захотіли мотивувати молодших школярів до вживання здорової їжі. Кожен урок перетворився в спільну захоплюючу діяльність, під час якої панував позитивний емоційний тонус та інтелектуальний настрій. Відгуки учнів, колег і батьків були позитивними.'' | ||
| − | =План вивчення теми | + | =План вивчення теми = |
| + | [https://drive.google.com/file/d/0BxunVeilh5gEdndKWE03YWRlVzg/edit?usp=sharing План вивчення теми] | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0BxunVeilh5gEODYxQmpSVGNWVEU/edit?usp=sharing План впровадження теми] | ||
=Оцінювання = | =Оцінювання = | ||
Версія за 01:06, 21 грудня 2013
Зміст
Назва навчальної теми
«The food we eat»
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Англійська мова, основи здоров"я
Вік учнів, клас
7 клас
Стислий опис проекту
Дана тема - особистісна, харчування, розрахована для учнів 7 класів. Учні вивчили склад їжі та розібрали як склад та харчові добавки впливають на стан здоров`я. У кінці проекту було створено інформаційні стенди, розраховані на пропаганду здорового харчування для учнів молодших класів. Дана тема розрахована для учнів 7 класів. Ідея реалізації даного проекту виникла під час вивчення теми «Їжа» у 7 класі, учні зацікавились цитатою “Ми-це те, що ми їмо”, тоді було вирішено зібрати їнформацію стосовно залежності нашого здоров’я ввід того, що ми їмо. Проект був здійснений шляхом збору необхідної інформації. На підготовчому етапі був створений навчальний план, поставлені завдання. Для пошуку інформації використовувались різні джерела: Інтернет, навчальні посібники, газети, журнали, кулінарні книги. Зібрану інформацію відсортували, переклали і оформили публікацію. При цьому створювалися різні мовленнєві ситуації, в яких кожен учень брав посильну участь. Робота викликала жвавий інтерес, учні захотіли мотивувати молодших школярів до вживання здорової їжі. Кожен урок перетворився в спільну захоплюючу діяльність, під час якої панував позитивний емоційний тонус та інтелектуальний настрій. Відгуки учнів, колег і батьків були позитивними.
План вивчення теми
План вивчення теми План впровадження теми
Оцінювання
Вчитель визначає вхідні знання учнів в формі бесіди. Після перегляду стартової презентації вчителя, проводиться опитування, мозковий штурм для виявлення інтересів учнів. Учні діляться на групи залежно від інтересів та складають план роботи над проектом. Впродовж роботи над проектом учні проводять спостереження груп, самооцінку та рефлексію, оцінювання роботи кожного учня в групі та попередні результати проекту. Наприкінці роботи проводиться самооцінка роботи над проектом проводяться письмові й усні тестування і вікторина. Протягом всього проекту заповнюється таблиця З-Х-Д
Діяльність учнів та вчителя
Завдяки участі в цьому проекті в учнів почали формувати вміння розуміти важливість здорового харчування і зв'язок між їжею і здоров’ям. Проект допоможе учням розвивати вміння знаходити інформацію, аналізувати, інтерпретувати та оцінювати її з проблем звичайного навколишнього життя. Після аналізу проблеми, учні навчаться формулювати, висловлювати та доводити власну думку, робити вибір і пояснювати позицію, вести дискусію. При проведенні дослідження учні ознайомляться зі змістом проблеми. Учні планують соціальний проект для своєї школи. При підготовці презентації результатів проектної діяльності учні формують та вдосконалюють навички мислення високого рівня: аналізувати, компонувати, робити висновки, критикувати, ілюструвати, висовувати гіпотезу, організовувати, створювати рекламу. Вони на практиці навчаються не тільки аналізувати громадські проблеми, але і активно формувати суспільну думку та шукати стратегії та шляхи вирішення проблем навколо себе. Працюючи в групах, учасники проекту вчаться аналізувати готові роботи та створювати рекламу. Вчаться стисло подавати інформацію для реклами. Розвивають вміння виділяти головне та робити висновки. Учні отримують початкові вміння працювати в середовищі Microsoft PowerPoint.
1. Визначають разом з учителем питання: Чим відрізняється вплив на людину здорової їжі і шкідливої їжі. Дізналися які хвороби викликає надмірне та нездорове харчування. 2. Ознайомлюються з презентацією вчителя, ідентифікують проблеми нездорового харчування в Україні і за кордоном. 3. Об’єднуються в групи і починають роботу в проекті: Знаходять інформацію про їжу, сучасні хвороби, пов’язані з харчуванням та досліджують її. «Дослідники» Вивчають інформацію з даної тематики та опрацьовують її. «Дизайнери» Займаються оформленням даного проекту. 5. Для презентації результатів дослідження вони розробляють рекламні плакати. Збирають і систематизують інформацію з Інтернету та інших друкованих джерел. Учні створюють рекламні плакати. Вони демонструють рекламу для учнів 4-5 класів. Проводиться оцінювання діяльності кожного учня в проекті за визначеними критеріями.
