Відмінності між версіями «Портфоліо Жежук Наталія Миколаївна»
Матеріал з Iteach WIKI
(→Оцінювання) |
(→Діяльність учнів та вчителя) |
||
| Рядок 40: | Рядок 40: | ||
=Діяльність учнів та вчителя = | =Діяльність учнів та вчителя = | ||
| − | До початку проекту учитель: | + | '''До початку проекту учитель:''' |
| − | Повідомляє адміністрацію, учителів інформатики про проект. | + | *Повідомляє адміністрацію, учителів інформатики про проект. |
| − | Ознайомлює батьків з інформаційним буклетом, відправляє та збирає форми щодо надання прав (дозволів) щодо політики безпечного використання Інтернету з учнями. | + | *Ознайомлює батьків з інформаційним буклетом, |
| − | Показує учням презентацію про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту. | + | *відправляє та збирає форми щодо надання прав (дозволів) щодо політики безпечного використання Інтернету з учнями. |
| − | Проводить з учнями тестування щодо визначення знань тексту. | + | *Показує учням презентацію про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту. |
| − | Таблиця З-Х-Д | + | *Проводить з учнями тестування щодо визначення знань тексту. |
| − | Зачитує пам’ятку роботи в групах. | + | *Таблиця З-Х-Д |
| − | Ознайомлює з планом роботи над проектом, з інструктажем з техніки безпеки під час роботи над проектом. | + | *Зачитує пам’ятку роботи в групах. |
| − | Показує презентацію проекту, обговорює тематичні питання за проектом. | + | *Ознайомлює з планом роботи над проектом, з інструктажем з техніки безпеки під час роботи над проектом. |
| − | Пропонує учням об’єднатися в групи, враховуючи рівень учнів. | + | *Показує презентацію проекту, обговорює тематичні питання за проектом. |
| − | Пропонує завдання групам і форми захисту проекту. | + | *Пропонує учням об’єднатися в групи, враховуючи рівень учнів. |
| − | “Журналісти” готують інформацію про дітей, які опинилися у важкій ситуації. | + | *Пропонує завдання групам і форми захисту проекту. |
| − | «Психологи» досліджують, як поводять себе різні люди в однакових екстремальних умовах, готують поради психолога «Як зберігати людяність у критичних ситуаціях». | + | |
| − | “Літератори” складають план-характеристику героя. | + | '''“Журналісти”''' готують інформацію про дітей, які опинилися у важкій ситуації. |
| − | + | '''«Психологи»''' досліджують, як поводять себе різні люди в однакових екстремальних умовах, готують поради психолога «Як зберігати людяність у критичних ситуаціях». | |
| − | Учні: відповідають на тести. | + | '''“Літератори”''' складають план-характеристику героя. |
| − | Об’єднуються в групи, завдання яких їх зацікавили. | + | '''«Соціологи»''' проводять опитування однолітків “Хто такий герой?” |
| − | Визначаються з ролями в групах. | + | |
| − | Складають правила роботи групи, обговорюють завдання проекту. | + | '''Учні:''' відповідають на тести. |
| − | Заповнюють картки «З-Х-Д». | + | *Об’єднуються в групи, завдання яких їх зацікавили. |
| − | Визначаються з формою захисту проекту. | + | *Визначаються з ролями в групах. |
| − | Під час виконання проекту | + | *Складають правила роботи групи, обговорюють завдання проекту. |
| − | Учитель: фотографує учнів, журнал оцінювання, проводить консультації, надає допоміжні матеріали для слабких учнів – шаблони. | + | *Заповнюють картки «З-Х-Д». |
| − | Пропонує учням заповнення листа планування роботи в групі, | + | *Визначаються з формою захисту проекту. |
| − | Ознайомлює з журналом оцінювання учнівських робіт, з критеріями оцінювання презентації. | + | *Під час виконання проекту |
| − | Проводить рефлексію щодо роботи над проектом. | + | |
| − | Учні: | + | '''Учитель:''' фотографує учнів, журнал оцінювання, проводить консультації, надає допоміжні матеріали для слабких учнів – шаблони. |
| − | Розподіляють ролі та обов’язки в групі. | + | *Пропонує учням заповнення листа планування роботи в групі, |
| − | Збирають інформацію. | + | *Ознайомлює з журналом оцінювання учнівських робіт, з критеріями оцінювання презентації. |
| − | Ведуть щоденники роботи над проектом. | + | *Проводить рефлексію щодо роботи над проектом. |
| − | Заповнюють журнал самооцінювання | + | |
| − | Консультуються з учителями | + | '''Учні:''' |
| − | Основний курс | + | *Розподіляють ролі та обов’язки в групі. |
| − | за підготовленими заздалегідь питаннями, обговорюють критерії оцінювання, готуються до захисту проекту, поступово оформлюють проекти. | + | *Збирають інформацію. |
| − | Учитель надає учням листи для само- та взаємооцінки у своїй та інших групах під час захисту роботи. | + | *Ведуть щоденники роботи над проектом. |
| − | Учні опрацьовують критерії і готуються до захисту готових продуктів проекту. | + | *Заповнюють журнал самооцінювання |
| − | Під час захисту проекту – останній урок | + | *Консультуються з учителями |
| − | Учитель | + | |
| − | Бере участь в обговорення захисту проектів за підготовленими запитаннями, | + | '''Основний курс''' |
| − | Надає питання за змістом, | + | *за підготовленими заздалегідь питаннями, обговорюють критерії оцінювання, готуються до захисту проекту, поступово оформлюють проекти. |
| − | Оцінює роботи, узагальнює результати, аналізує, підводить підсумки, | + | *Учитель надає учням листи для само- та взаємооцінки у своїй та інших групах під час захисту роботи. |
| − | надає перспективи на майбутнє, | + | *Учні опрацьовують критерії і готуються до захисту готових продуктів проекту. |
| − | Вручає сертифікати – нагороди. | + | |
| − | Учні: | + | '''Під час захисту проекту – останній урок''' |
| − | Презентують роботи | + | |
| − | На завершенні колективно обговорюють, оцінюють виступи | + | '''Учитель''' |
| − | груп відповідно до критеріїв оцінювання груп, критеріїв оцінювання презентацій. | + | *Бере участь в обговорення захисту проектів за підготовленими запитаннями, |
| − | Підводять підсумки, проводять самооцінку роботи в групі, визначають групу, | + | *Надає питання за змістом, |
| − | + | *Оцінює роботи, узагальнює результати, аналізує, підводить підсумки, | |
| − | Відзначають помилки, які були допущені в роботах, запам’ятовують на майбутнє. | + | *надає перспективи на майбутнє, |
| − | Після закінчення проекту | + | *Вручає сертифікати – нагороди. |
| − | Учитель: Проводить рефлексію – пропонує дописатитаблиці «З-Х-Д», пропонує створити сенкани на честь героїв. | + | |
| − | Учні: записують таблицю «З-Х-Д» та створюють сенкани. | + | '''Учні:''' |
| + | *Презентують роботи | ||
| + | *На завершенні колективно обговорюють, оцінюють виступи | ||
| + | *груп відповідно до критеріїв оцінювання груп, критеріїв оцінювання презентацій. | ||
| + | *Підводять підсумки, проводять самооцінку роботи в групі, | ||
| + | *визначають групу, яканайкраще справилась з проектом, провела докладне дослідження. | ||
| + | *Відзначають помилки, які були допущені в роботах, запам’ятовують на майбутнє. | ||
| + | |||
| + | '''Після закінчення проекту''' | ||
| + | |||
| + | '''Учитель:''' | ||
| + | *Проводить рефлексію – пропонує дописатитаблиці «З-Х-Д», пропонує створити сенкани на честь героїв. | ||
| + | |||
| + | '''Учні:''' | ||
| + | *записують таблицю «З-Х-Д» та створюють сенкани. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Версія за 20:02, 19 грудня 2013
Зміст
Буклет до проекту
Помилка створення мініатюри: Файл не знайдено
Помилка створення мініатюри: Файл не знайдено
Назва навчальної теми
Чи щасливе наше дитинство?
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Українська літераратура, зарубіжна література,психологія,інформатика
Вік учнів, клас
7 клас,13 років
Стислий опис проекту
Проект з української літератури, який,спираючись на повість Г.Тютюнника “Климко”, спрямований на виховання у дітей добра, впевненості в собі.
План вивчення теми
Оцінювання
На початку проекту
- учитель проводить вступне тестування за темою “Зміст повісті “Климко” Г.Тютюнника”,
- перевіряє заповнення таблиці ЗХД.
Упродовж роботи
- перевіряє створення інформаційного грона,
- заповнення таблиці ЗХД,
- створення діаграми опитування.
На завершальному етапі
- веде перевірку заповнення таблиці ЗХД,
- листи само-та взаємооцінювання,
- створення сенкану.
Учні за проект отримують три оцінки:
- на початковому етапі,
- під час підготовки
- під час захисту проекту.
Діяльність учнів та вчителя
До початку проекту учитель:
- Повідомляє адміністрацію, учителів інформатики про проект.
- Ознайомлює батьків з інформаційним буклетом,
- відправляє та збирає форми щодо надання прав (дозволів) щодо політики безпечного використання Інтернету з учнями.
- Показує учням презентацію про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту.
- Проводить з учнями тестування щодо визначення знань тексту.
- Таблиця З-Х-Д
- Зачитує пам’ятку роботи в групах.
- Ознайомлює з планом роботи над проектом, з інструктажем з техніки безпеки під час роботи над проектом.
- Показує презентацію проекту, обговорює тематичні питання за проектом.
- Пропонує учням об’єднатися в групи, враховуючи рівень учнів.
- Пропонує завдання групам і форми захисту проекту.
“Журналісти” готують інформацію про дітей, які опинилися у важкій ситуації. «Психологи» досліджують, як поводять себе різні люди в однакових екстремальних умовах, готують поради психолога «Як зберігати людяність у критичних ситуаціях». “Літератори” складають план-характеристику героя. «Соціологи» проводять опитування однолітків “Хто такий герой?”
Учні: відповідають на тести.
- Об’єднуються в групи, завдання яких їх зацікавили.
- Визначаються з ролями в групах.
- Складають правила роботи групи, обговорюють завдання проекту.
- Заповнюють картки «З-Х-Д».
- Визначаються з формою захисту проекту.
- Під час виконання проекту
Учитель: фотографує учнів, журнал оцінювання, проводить консультації, надає допоміжні матеріали для слабких учнів – шаблони.
- Пропонує учням заповнення листа планування роботи в групі,
- Ознайомлює з журналом оцінювання учнівських робіт, з критеріями оцінювання презентації.
- Проводить рефлексію щодо роботи над проектом.
Учні:
- Розподіляють ролі та обов’язки в групі.
- Збирають інформацію.
- Ведуть щоденники роботи над проектом.
- Заповнюють журнал самооцінювання
- Консультуються з учителями
Основний курс
- за підготовленими заздалегідь питаннями, обговорюють критерії оцінювання, готуються до захисту проекту, поступово оформлюють проекти.
- Учитель надає учням листи для само- та взаємооцінки у своїй та інших групах під час захисту роботи.
- Учні опрацьовують критерії і готуються до захисту готових продуктів проекту.
Під час захисту проекту – останній урок
Учитель
- Бере участь в обговорення захисту проектів за підготовленими запитаннями,
- Надає питання за змістом,
- Оцінює роботи, узагальнює результати, аналізує, підводить підсумки,
- надає перспективи на майбутнє,
- Вручає сертифікати – нагороди.
Учні:
- Презентують роботи
- На завершенні колективно обговорюють, оцінюють виступи
- груп відповідно до критеріїв оцінювання груп, критеріїв оцінювання презентацій.
- Підводять підсумки, проводять самооцінку роботи в групі,
- визначають групу, яканайкраще справилась з проектом, провела докладне дослідження.
- Відзначають помилки, які були допущені в роботах, запам’ятовують на майбутнє.
Після закінчення проекту
Учитель:
- Проводить рефлексію – пропонує дописатитаблиці «З-Х-Д», пропонує створити сенкани на честь героїв.
Учні:
- записують таблицю «З-Х-Д» та створюють сенкани.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Наталія Жежук
Фах, навчальний предмет
Учитель української мови та літератури
Навчальний заклад
КЗО "Спеціалізована середня загальноосвітян школа № 22 з поглибленим вивченням іноземної мови " ДМР
Місто\село, район, область
Дніпропетровськ
Контактні дані
Zhezhuknm@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
12.12.2013 по 25.12.2013
Місце проведення тренінгу
МСШ №144
Тренери
Гошкадор Наталія Олександрівна
