Версія за 18:25, 17 грудня 2013

Носова Тетяна Вікторівна, вчитель початкових класів, КЗШ І - ІІІ ступенів № 103

[[1]]пояснювальна записка "Навчання грамоти"

[[2]] пояснювальна записка "Математика"

[[3]] "Програми для середньої загальноосвітньої школи" 1 - 4 класи. (К.: Початкова школа, 2006)

[[4]] Фізична культура. Програма для середніх загальноосвітніх заклалів 1 - 4 класи, авт. Зубалій М. Д. та інш.(Х. : Ранок, 2006)

[[5]] календарне планування "Математика"

[[6]] календарне планування "Українська мова"

[[7]] календарне планування "Українське читання"

[[8]] календарне планування "Я і Україна"

[[9]] календарне планування "Російське читання"

[[10]] календарне планування "Фізкультура"

[[11]] календарне планування "Праця"

[[12]] календарне планування "Малювання"

[[13]]електронне портфоліо

2012|2013 н. р.

[[14] адаптация первоклассников]

[[15]рисование]

[[16]чтение]

[[17]труд]

[[18]украинское чтение]

[[19]украинский язык]

[[20]я и Украина]

[[21]физкультура]

[[22]математика]

[[23]русский язык]

2013 - 2014 уч. год.

[[24] природоведение 1 класс]

[25]математика

[26] обучение грамоте

[27]русский язык

[28]чтение

[29]українська мова

Шаталова Ольга Борисовна

Назва навчальної теми

Величина і ознака предмету – це одне й те саме?

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Навчальний предмет – математика.

Вік учнів, клас

6 - 7 років

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Проект використовується в 1 класі. Тема за програмою системи розвивального навчання Д. Б. Ельконіна – В. В. Давидова: «Як порівнювати предмети за довжиною». У проекті діти займаються пошуковою діяльністю, а саме, знаходять різні способи порівняння предметів за довжиною. Для цього дітям необхідно навчитися працювати в групі, в парі. Разом з батьками діти створюють презентацію, публікацію та блог, де розкривають свою роботу, запрошують до співпраці і інших дітей.

План вивчення теми (вставити файл)

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

На початку проекту учні заповнюють таблицю З-Х-Д , де заповнюють тільки перший стовпчик («що я знаю»). Вчитель проводить тестування, щоб з’ясувати знання учнів .впродовж роботи за проектом таблиця З-Х-Д доповнюється:заповнюються стовпчики «я хочу дізнатися», «я дізнався». Також вчитель складає питання самоконтролю. Наприкінці роботи за проектом учні доповнюють таблицю З-Х-Д(третій стовпчик), демонструють графічні схеми, які склали самостійно, презентації та публікації, що створили разом з батьками. Вчитель проводить підсумкове тестування.

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

При вивченні теми учні досліджують різні способи порівняння величин та ознак двох смужок. А саме:  чи завжди можна використати спосіб накладання смужок одна на одну;  які предмети можуть допомогти порівняти смужки, які намальовані на дошці(лінійку, аркуші паперу, мотузку, дріт…);  як порівняти ознаку чи величину смужок, якщо вони знаходяться у різних місцях( зв’язатися з однокласником по телефону, по Skyp ).

  З’ясування  навчальних потреб  учнів здійснюється через заповнення таблиці З-Х-Д, первинного тестування. Після демонстрації прикладу учнівської роботи дітям у класі та батькам на батьківських зборах  починається колективна родинна робота по створенню учнівських презентацій та публікацій.  По завершенню створення дитячих робіт складається форма їх оцінювання . Оцінювання роботи дітей здійснюється як вчителем, так і однокласниками у вигляді вербального оцінювання, та складання форм оцінювання.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Фах, навчальний предмет

Навчальний заклад

Місто\село, район, область

Контактні дані

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

Місце проведення тренінгу

Тренери