|
|
| Рядок 61: |
Рядок 61: |
| | | | | | |
| | *[https://drive.google.com/file/d/0B1q9wAw9Hyq8VFdBQ1lwZllxMzA/edit?usp=sharing'''Анкета для опитування учнів.'''] | | *[https://drive.google.com/file/d/0B1q9wAw9Hyq8VFdBQ1lwZllxMzA/edit?usp=sharing'''Анкета для опитування учнів.'''] |
| − | *[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive '''Тестування учнів.'''] | + | *[https://drive.google.com/file/d/0B1q9wAw9Hyq8S3BhSnQ2RjdmX0k/edit?usp=sharing '''Тестування учнів.'''] |
| | *[https://drive.google.com/file/d/0B1q9wAw9Hyq8NjUtTFZBV29KRzg/edit?usp=sharing '''Презентація вчителя до уроку.'''] | | *[https://drive.google.com/file/d/0B1q9wAw9Hyq8NjUtTFZBV29KRzg/edit?usp=sharing '''Презентація вчителя до уроку.'''] |
| | |- | | |- |
| | |width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом'''</font> | | |width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом'''</font> |
| | | | | | |
| − | *[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive '''Розробка уроку.'''] | + | *[https://drive.google.com/file/d/0B1q9wAw9Hyq8NXdTX2ZhcWd0UE0/edit?usp=sharing'''Розробка уроку.'''] |
| | *Буклет | | *Буклет |
| − | #[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive Буклет №1 «Як досягти успіху».] | + | #[https://drive.google.com/file/d/0B1q9wAw9Hyq8SV9PSXh0N3RNNUU/edit?usp=sharing Буклет №1 «Як досягти успіху».] |
| − | #[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive Буклет №2 «Як досягти успіху».] | + | #[https://drive.google.com/file/d/0B1q9wAw9Hyq8MEFhQUpTdlZJWU0/edit?usp=sharing Буклет №2 «Як досягти успіху».] |
| − | *[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive План реалізації проекту.] | + | *[https://drive.google.com/file/d/0B1q9wAw9Hyq8OTRfUGNnU0hWS2c/edit?usp=sharing План реалізації проекту.] |
| | |- | | |- |
| | |width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту '''</font> | | |width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту '''</font> |
| | |В процесі проекту учні зрозуміли, що досягнення людини – це закономірний результат докладених зусиль, людина сама будує своє життя, створює його. Невдачі не повинні зупиняти, а навпаки примушувати аналізувати свої помилки і йти далі. Завдяки проекту, учні стали творчо готуватися до уроку: шукають додаткову інформацію, готують невеликі повідомлення, створюють буклети. Якщо раніше це робили 2-3 учні, зараз роблять майже всі (95% класу: 70 % - за допомогою комп’ютера, інші – 25 % самотужки). Подібна форма організації самоосвітньої роботи учнів сприяє розвитку пізнавальної активності і як наслідок результативності навчання. | | |В процесі проекту учні зрозуміли, що досягнення людини – це закономірний результат докладених зусиль, людина сама будує своє життя, створює його. Невдачі не повинні зупиняти, а навпаки примушувати аналізувати свої помилки і йти далі. Завдяки проекту, учні стали творчо готуватися до уроку: шукають додаткову інформацію, готують невеликі повідомлення, створюють буклети. Якщо раніше це робили 2-3 учні, зараз роблять майже всі (95% класу: 70 % - за допомогою комп’ютера, інші – 25 % самотужки). Подібна форма організації самоосвітньої роботи учнів сприяє розвитку пізнавальної активності і як наслідок результативності навчання. |
| | <br/>Вищезазначені висновки, я змогла зробити, оцінивши результати участі дітей в учнівських конкурсах. | | <br/>Вищезазначені висновки, я змогла зробити, оцінивши результати участі дітей в учнівських конкурсах. |
| − | *[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive (Додаток№1)] | + | *[https://drive.google.com/file/d/0B1q9wAw9Hyq8eGRtWVBsUHJwZjQ/edit?usp=sharing (Додаток№1)] |
| − | #[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive Конкурс '''Кенгуру'''] | + | #[https://drive.google.com/file/d/0B1q9wAw9Hyq8a1NPMEdJVjF0V3c/edit?usp=sharing Конкурс '''Кенгуру'''] |
| − | #[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive Конкурс '''Колосок'''] | + | #[https://drive.google.com/file/d/0B1q9wAw9Hyq8NlAzSnktLVZ2bU0/edit?usp=sharing Конкурс '''Колосок'''] |
| − | #[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive Конкурс '''Медвеженок'''] | + | #[https://drive.google.com/file/d/0B1q9wAw9Hyq8M3RMemRWZEFpRms/edit?usp=sharing Конкурс '''Медвеженок'''] |
| − | #[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive Конкурс '''Патріот'''] | + | #[https://drive.google.com/file/d/0B1q9wAw9Hyq8Q1NYN092UzV4djQ/edit?usp=sharing Конкурс '''Патріот'''] |
| | <br/>Проект виявився успішним, тому що учні стали більш активними на уроці, , в колективі запанувала здорова конкуренція, прагнення стати кращими у навчанні. Колективна робота групах навчила учнів допомагати один одному, ділитися власними доробками, прислухатися до думок інших, цінувати час – власний, та інших людей, оцінювати якість роботи, висловлювати оцінні судження. | | <br/>Проект виявився успішним, тому що учні стали більш активними на уроці, , в колективі запанувала здорова конкуренція, прагнення стати кращими у навчанні. Колективна робота групах навчила учнів допомагати один одному, ділитися власними доробками, прислухатися до думок інших, цінувати час – власний, та інших людей, оцінювати якість роботи, висловлювати оцінні судження. |
| | Досягнення учнів і набуті навички, я вважаю головним результатом проекту. | | Досягнення учнів і набуті навички, я вважаю головним результатом проекту. |
| Рядок 85: |
Рядок 85: |
| | |width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Фоторепортаж про роботу в проекті '''</font> | | |width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Фоторепортаж про роботу в проекті '''</font> |
| | |''Колекція фотографій''. | | |''Колекція фотографій''. |
| − | *[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive Творчий пошук] | + | *[https://drive.google.com/file/d/0B1q9wAw9Hyq8ZHFEVEE5Q1hDNnM/edit?usp=sharing Творчий пошук] |
| − | *[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive У комп'ютерному класі] | + | *[https://drive.google.com/file/d/0B1q9wAw9Hyq8QWZydUpwaHdybkU/edit?usp=sharing У комп'ютерному класі] |
| − | *[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive Група Дослідники] | + | *[https://drive.google.com/file/d/0B1q9wAw9Hyq8ZE5Sd0NTVFlpT3c/edit?usp=sharing Група Дослідники] |
| − | *[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive Група Аналітики] | + | *[https://drive.google.com/file/d/0B1q9wAw9Hyq8MU84SG51TVNYazA/edit?usp=sharing Група Аналітики] |
| | |- | | |- |
| | |width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом '''</font> | | |width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом '''</font> |
Опис проекту
| Назва проекту
|
«Як досягти успіху»
|
| Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту
|
Інформатика, Я і Україна.(Громадянська освіта)
|
| Клас та вік учнів, які брали участь у проекті
|
У проекті брали участь учні 3 – А класу, 8- 9 років.
|
| Короткий опис проекту
|
На уроці громадянської освіти був започаткований проект «Як досягти успіху». Тривалість – 6 тижнів.
Мета проекту:
- на прикладах видатних людей України визначити складові успіху;
- формувати вміння орієнтуватися в інформаційному просторі;
- прищеплювати уміння користуватися дослідницькими прийомами: збирати необхідну інформацію, вміти її аналізувати, презентувати результати досліджень;
- виховувати працьовитість, наполегливість, бажання доводити задумане до кінця.
Проект передбачає формування в учнів стійкого пізнавального інтересу, комунікативних навичок, виховання працьовитості, наполегливості, бажання доводити задумане до кінця, прагнення до саморозвитку и самовдосконалення.
|
| Основні питання проекту
|
Необхідність створення проекту виникла тоді, коли я помітила, що деякі учні після кількох невдач у навчанні зневірились у своїх силах, «опустили руки». Рівень навчальних досягнень таких дітей почав знижуватись. Деякі обдаровані учні зупинились на досягнутому, перестали працювати над саморозвитком.
Щоб уникнути цієї проблеми і не запустити її, вирішила залучити учнів до участі в проекті.
Початок був закладений на уроці «Я і Україна» при вивченні теми: «Умови успіху».
Перед дітьми ставилась проблема: чи кожна людина може стати успішною?
Тематичні питання:
- Які якості треба виробити в себе, щоб досягти успіху?
- Які найважливіші умови успіху?
- Учасники груп уточнюють назву проекту, обирають способи дослідження, шляхи реалізації проекту.
- Учні збирають інформацію з різних джерел: шукають інформацію у літературі, пресі, проводять опитування своїх однолітків і дорослих.
- Працюючи у групі учні аналізують матеріал за обраними критеріями, знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації «Як досягти успіху», добірки мультимедійних презентацій «Успішні українці», обробляють результати опитування однолітків.
- Визначають найважливіші якості успішної людини, умови успіху, складають пам’ятку « Як стати успішною людиною».
- Учні проектують зміст презентації, знаходять необхідні зображення, займаються її дизайном та оформленням.
- Демонстрація презентації, створеною робочою групою,супроводжується оцінюванням (відповідність змісту, тематиці, стиль, елементи творчості).
- Для попереднього аналізу виконаних робіт учні переглядають критерії оцінювання, обговорюють їх та при необхідності узгоджують з учителем необхідні зміни та вносять свої доповнення.
- Учні проектують сценарій захисту-презентації свого проекту. Вчаться проводити публічні виступи, доводити до слухачів результат спільної праці.
У процесі роботи над проектом учні досягли таких успіхів:
- Визначили найважливіші умови успіху, якості успішної людини;
- Навчилися проводити цільовий пошук інформації в Інтернеті;
- Відбирати необхідну інформацію, аналізувати та оцінювати її;
- Ефективно використовувати технології для реалізації поставлених завдань;
- Використовувати набуті знання у повсякденному житті;
- Раціонально планувати свою діяльність і презентувати її результати.
|
| Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту
|
Учні за допомогою вчителя оволодівають основними навичками роботи з MSWord,
MSExcel, Internet, Microsoft Publisher, з електронною енциклопедією.
|
| Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів
|
Для зацікавлення учнів до участі в проекті створила мультимедійну презентацію, буклет, що розкриває основні завдання проекту.
Ресурси для проекту, які можна знайти на веб-сайті
- www.yandex.ru (текст, малюнок, звук)
- www.km.ru, www.google.com (Фото, малюнки, пошук інформації)
- www.zankov.ru (Цікаві завдання,розвивальна система навчання)
- www.kidandcomp.narod.ru (Дитячі розробки,програми для малюків)
|
| Дидактичні матеріали
|
|
| Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом
|
- Буклет №1 «Як досягти успіху».
- Буклет №2 «Як досягти успіху».
|
| Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту
|
В процесі проекту учні зрозуміли, що досягнення людини – це закономірний результат докладених зусиль, людина сама будує своє життя, створює його. Невдачі не повинні зупиняти, а навпаки примушувати аналізувати свої помилки і йти далі. Завдяки проекту, учні стали творчо готуватися до уроку: шукають додаткову інформацію, готують невеликі повідомлення, створюють буклети. Якщо раніше це робили 2-3 учні, зараз роблять майже всі (95% класу: 70 % - за допомогою комп’ютера, інші – 25 % самотужки). Подібна форма організації самоосвітньої роботи учнів сприяє розвитку пізнавальної активності і як наслідок результативності навчання.
Вищезазначені висновки, я змогла зробити, оцінивши результати участі дітей в учнівських конкурсах.
- Конкурс Кенгуру
- Конкурс Колосок
- Конкурс Медвеженок
- Конкурс Патріот
Проект виявився успішним, тому що учні стали більш активними на уроці, , в колективі запанувала здорова конкуренція, прагнення стати кращими у навчанні. Колективна робота групах навчила учнів допомагати один одному, ділитися власними доробками, прислухатися до думок інших, цінувати час – власний, та інших людей, оцінювати якість роботи, висловлювати оцінні судження.
Досягнення учнів і набуті навички, я вважаю головним результатом проекту.
|
| Фоторепортаж про роботу в проекті
|
Колекція фотографій.
|
| Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом
|
|
Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту
| Назва етапу дослідження
|
Діяльність учнів
|
Одержані результати
|
| I.Етап. Підготовка. Планування.
|
- Учні ознайомилася зі стартовою презентацією вчителя, буклетом.
- Обговорили ключове та тематичні питання.
- Об’єднались в групи.
- Визначили коло завдань та склали план дій.
- Обрали способи дослідження.
|
|
| II. Етап. Збір та аналіз інформації.
|
Учасники груп збирають інформацію з різних джерел: шукають інформацію у літературі, пресі, проводять опитування однолітків.
Група «Аналітики»
- Аналізують матеріал знайдений з різних джерел.
- Обробляють результати опитування і тестування однолітків.
- Визначають умови успіху.
- Уточнюють і розширюють пам’ятку « Як стати успішною людиною».
- Обговорюють із вчителем, як презентувати остаточні результати своїх досліджень.
Група « Дослідники»
- Аналізують і відбирають матеріали дослідження.
- Визначають найважливіші якості успішної людини.
- Проектують зміст презентації, знаходять необхідні зображення, займаються її дизайном та оформленням.
|
- Добірка мультимедійних презентацій «Успішні українці»
- Успішна людина С.Бубка
- Успішна людина В.Ф.Янукович
|
| ІІІ. Етап. Презентація та оцінювання результатів
|
- Для попереднього аналізу виконаних робіт учні переглядають критерії оцінювання, обговорюють їх та при необхідності узгоджують з учителем необхідні зміни та вносять свої доповнення.
- Учні проектують сценарій захисту-презентації свого проекту. Вчаться проводити публічні виступи, доводити до слухачів результат спільної праці.
|
Класне свято на яке були запрошені батьки, адміністрація школи, учні паралельного класу.
|
|
