Відмінності між версіями «Портфолио ?рины Чобану по теме "Математические модели и моделирование"»
Матеріал з Iteach WIKI
(→Описание оценивания) |
(→Описание оценивания) |
||
| Рядок 15: | Рядок 15: | ||
=Описание оценивания= | =Описание оценивания= | ||
Înainte de a propune elevilor proiectul de cercepare, profesorul analizează necesitățile elevului. Sunt aplicate următoarele metode și instrumente: | Înainte de a propune elevilor proiectul de cercepare, profesorul analizează necesitățile elevului. Sunt aplicate următoarele metode și instrumente: | ||
| − | + | * Evaluarea inţială prin discuţie | |
| − | + | * Evaluarea inţială SVI | |
| − | + | * [https://docs.google.com/forms/d/1aDIaE2-FuERjbSyI28WjuTKjATZs8Ri6rXC9bSBkO7s/viewform Chestionar] | |
| − | + | * [https://drive.google.com/file/d/0B_FjFo63PyYYUFhENTJXTlZNNlk/edit?usp=sharing Diagrama] | |
Pe parcursul unităţii de învăţare, profesorul colectează sistematic informaţii despre cum şi ce învaţă elevii lui. El ascultă discuţiile ce au loc în grupuri mici, urmăreşte elevii în timp ce aceştia sunt implicaţi în activităţi structurate şi nestructurate şi pune întrebări în timp ce lucrează cu elevii. Profesorul utilizează informaţia provenită din asemenea evaluări pentru a face ajustări ale instruiri şi pentru a menţine elevii pe calea corectă în vederea îndeplinirii sarcinilor proiectului. | Pe parcursul unităţii de învăţare, profesorul colectează sistematic informaţii despre cum şi ce învaţă elevii lui. El ascultă discuţiile ce au loc în grupuri mici, urmăreşte elevii în timp ce aceştia sunt implicaţi în activităţi structurate şi nestructurate şi pune întrebări în timp ce lucrează cu elevii. Profesorul utilizează informaţia provenită din asemenea evaluări pentru a face ajustări ale instruiri şi pentru a menţine elevii pe calea corectă în vederea îndeplinirii sarcinilor proiectului. | ||
Pentru a-i ajuta pe elevi să se implice în procesele de evaluare, profesorul oferă elevilor: | Pentru a-i ajuta pe elevi să se implice în procesele de evaluare, profesorul oferă elevilor: | ||
| − | + | * Criterii clare în prealabil | |
| − | + | * Modele şi instrucţiuni privind lucrul de calitate înaltă | |
| − | + | * Oportunităţi de monitorizare a propriului progres | |
• Metode de oferire a feedbackului constructiv pentru colegi şi integrarea feedbackului din partea colegilor pentru a îmbunătăţi lucrul | • Metode de oferire a feedbackului constructiv pentru colegi şi integrarea feedbackului din partea colegilor pentru a îmbunătăţi lucrul | ||
| − | + | * Timp pentru a reflecta şi îmbunătăţi procesele şi produsele lor | |
| − | + | * Suport în stabilirea noilor scopuri pentru învăţare în viitor | |
=Деятельность учеников и учителя= | =Деятельность учеников и учителя= | ||
