Версія за 15:53, 29 листопада 2013

Назва навчальної теми

Хвости у житті тварин

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети Біологія, природознавство, географія

Вік учнів

4(7)-А клас, вік учнів - 13 років

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Проект розраховано на вивчення учнями функцій хвостів у тварин. Учні будуть досліджувати, навіщо з'явились у тварин хвости і чи потрібні вони їм? У ході роботи над проектом учні 4(7)-А класу працюватимуть з різноманітними джерелами інформації: підручниками, енциклопедіями, Інтернет-ресурсами; аналізуватимуть та систематизуватимуть матеріал, оцінюватимуть власні дослідження, розвиваючи навички мислення високого рівня, створять презентацію, учнівський блог, вікі-статтю.

План вивчення теми (вставити файл)

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Під час створення проекту використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учасникам проекту поставити навчальні цілі, від слідкувати прогрес у навчанні, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, відображати увесь навчальний цикл. Перед початком проекту учитель використовує ЗХД – схеми та Асоціативний кущ для з’ясування навчальних потреб учнів та їх попередні знання з теми. Впродовж проекту учитель надає консультації, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці проекту учні заповнюють ЗХД-таблицю, учитель – перевіряє набуті знання за допомогою опитувальника. За допомогою форм оцінювання відбувається постійне само оцінювання та взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається презентація результатів.

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Перед початком вивчення теми учитель демонструє стартову презентацію з теми «Хвости у житті тварин», розповідає про майбутнє дослідження учнів, залучивши до роботи над темою проектів учнів середніх класів. На початковому етапі учитель обговорює з класом проблемне питання «Навіщо тваринам хвости?». Методом мозкової атки визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів:  1 група - Які незвичні функції можуть виконувати хвости?, результати дослідження ведуть у вигляді учнівського блогу  2 група – Чи існують безхвості тварини?, представляє результати у вигляді учнівської учнівської вікі-статті.  3 група – Як тварини використовують свої хвости?, аналізує результати у вигляді учнівської презентації. Впродовж всього навчання учитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання (ЗХД-схема, асоціативний кущ, контрольний список учнівської презентації, підсумкове оцінювання блогу) учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка результатів досягнень учнів. Наприкінці проекту відбувається представлення результати досліджень.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Василега Людмила

Фах, навчальний предмет

Вчитель біології та географії, біологія

Навчальний заклад

Комунальна установа Сумська гімназія №1

Місто\село, район, область

м.Суми Сумська область

Контактні дані

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

25.11.13-01.12.13

Місце проведення тренінгу

Сумська гімназія №1

Тренери

Шевченко Тетяна Олександрівна,Івашина Людмила Петрівна