Відмінності між версіями «Проект "Творчість О.С. Пушкіна"»
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| Рядок 23: | Рядок 23: | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | При вивченні даної теми та виконанні проектів учні можуть викоритовувати Інтернет протягом вього | ||
| + | промміжку часу. Для того, щоб учні більш доцільніше використовували Інтернет-ресурси з ними проводимо | ||
| + | бесіду (або роздали пам’ятки) про авторське право, безпеку в Інтернеті та роздати контрольний список | ||
| + | для оцінювання веб-ресурсів, якими вони будуть користуватися, також назвати орієнтовний список | ||
| + | веб-ресурсів, якими можна користуватися при виконанні даної роботи. При роботі над даним проектом | ||
| + | учні будуть використовувати Інтернет переважно для пошуку необхідної інформації та спілкування між | ||
| + | собою та вчителем. Для контролю за ходом виконання роботи створено опросник для відслідкування | ||
| + | вивчення учнями теоретичного матеріалу. Учням демонструється приклад виконання учнівської роботи | ||
| + | для того, щоб вони мали уявлення про: як оформлювати роботу; що головне потрібно в ній зазначити; | ||
| + | які питання треба висвітлити та що повинні отримати в кінці виконання роботи. Оцінювання учнівських | ||
| + | комп’ютерних робіт, їх діяльності в ході виконання проектів відбувається на протязі всієї роботи. | ||
| + | На 2 етапі використовується Контрольний список для рефлексії виконання проекту(учні, батьки, | ||
| + | вчитель), на 3 етапі – Форма оцінювання самоспрямування в навчанні (учні), на 4 етапі – Форма | ||
| + | оцінювання виконання групових завдань (учні), на 5 етапі – Контрольний список процесу | ||
| + | оцінювання свого проекту (відбувається в кінці проекту; оцінка учнями іншої групи, вчитель). | ||
| + | В ході виконання проекту здійснюється диференціація навчання учнів (якщо буде потрібно) | ||
| + | шляхом збільшення часу на виконаня відповідного завдання, спрощення завдання, проведення | ||
| + | додаткових консультацій. Для формування і оцінювання самоспрямованності учнів пропонується | ||
| + | Контрольний список елементів буклету/публікації, Контрольний список складових презентації. | ||
| + | Планування презентації. Фасилітація навчального процесу здійснюється: на початку проекту | ||
| + | шляхом публікації з теми «Для чого нам потрібні навчальні проекти?» та вступної презентації вчителя; на | ||
| + | протязі роботи над проектом – пам'ятка з оформлення презентації, публікації, приклад учнівської роботи; | ||
| + | наприкінці – шаблон оц1нювання проекту. | ||
| + | Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів,включаючи обсяг та | ||
| + | послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання, виведуть на запланований результат. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Версія за 12:05, 29 листопада 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Творчість Олександра Сергійовича Пушкіна
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Світова література, інформатика
Вік учнів, клас
14 років, 9 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Цей проект об’єднує три шкільні предмети: інформатику, історію України та свiтову літературу. Основна мета проекту – розвиток навичок творчого мислення, вміння збирати, аналізувати, класифікувати інформацію; висувати гіпотези та ідеї, обговорювати результати пошуків. Отримавши завдання з учительської презентації, учні, розділившись на групи, повинні відшукати інформацію в Інтернеті про життя та творчість О.С.Пушкіна, його перебування в Україні та підготувати власну презентацію, публікацію та WEB-сайт.
План вивчення теми (вставити файл)
План вивчення теми[1]
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
2 варіант [2]
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
При вивченні даної теми та виконанні проектів учні можуть викоритовувати Інтернет протягом вього промміжку часу. Для того, щоб учні більш доцільніше використовували Інтернет-ресурси з ними проводимо бесіду (або роздали пам’ятки) про авторське право, безпеку в Інтернеті та роздати контрольний список для оцінювання веб-ресурсів, якими вони будуть користуватися, також назвати орієнтовний список веб-ресурсів, якими можна користуватися при виконанні даної роботи. При роботі над даним проектом учні будуть використовувати Інтернет переважно для пошуку необхідної інформації та спілкування між собою та вчителем. Для контролю за ходом виконання роботи створено опросник для відслідкування вивчення учнями теоретичного матеріалу. Учням демонструється приклад виконання учнівської роботи для того, щоб вони мали уявлення про: як оформлювати роботу; що головне потрібно в ній зазначити; які питання треба висвітлити та що повинні отримати в кінці виконання роботи. Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт, їх діяльності в ході виконання проектів відбувається на протязі всієї роботи. На 2 етапі використовується Контрольний список для рефлексії виконання проекту(учні, батьки, вчитель), на 3 етапі – Форма оцінювання самоспрямування в навчанні (учні), на 4 етапі – Форма оцінювання виконання групових завдань (учні), на 5 етапі – Контрольний список процесу оцінювання свого проекту (відбувається в кінці проекту; оцінка учнями іншої групи, вчитель). В ході виконання проекту здійснюється диференціація навчання учнів (якщо буде потрібно) шляхом збільшення часу на виконаня відповідного завдання, спрощення завдання, проведення додаткових консультацій. Для формування і оцінювання самоспрямованності учнів пропонується Контрольний список елементів буклету/публікації, Контрольний список складових презентації. Планування презентації. Фасилітація навчального процесу здійснюється: на початку проекту шляхом публікації з теми «Для чого нам потрібні навчальні проекти?» та вступної презентації вчителя; на протязі роботи над проектом – пам'ятка з оформлення презентації, публікації, приклад учнівської роботи; наприкінці – шаблон оц1нювання проекту. Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів,включаючи обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання, виведуть на запланований результат.
