Відмінності між версіями «Користувач:Жорняк Світлана»
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
(→Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети) |
||
| Рядок 7: | Рядок 7: | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | |||
| + | Основний: психологія Дотичні: біологія, мистецтво | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
Версія за 10:34, 19 листопада 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Психологія творчості.
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний: психологія Дотичні: біологія, мистецтво
Вік учнів, клас
12-13 років, 7 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Представлений до розгляду проект спрямований на дослідження школярами психологічних явищ ( зокрема ілюзій). У ході проектної діяльності учні повинні збагатити свій індивідуальний досвід, розвинути вміння користуватися дослідницькими методами: збирати необхідну інформацію, факти, вміти їх аналізувати з різних точок зору, висувати гіпотези, робити припущення і висновки, працювати спільно з іншими учнями, узгоджувати свої дії з діями інших людей.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початку оцінювання ми використовували мозковий штурм для визначення напрямку нашого дослідження та виконання практичної роботи. За допомогою вступної презентації та бесіди з дітьми, вчитель проводить актуалізацію знань та оцінку первинного досвіду учнів з теми. Тема проекту презентується вчителям та учням за допомогою буклету. Під час анкетування «Що ти знаєш про ілюзії?» учні виявляють свій рівень знань, заповнюють перший та другий стовпчики таблиці З-Х-Д. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їхньої проектної діяльності. В ході проекту учні заповнюють форми самооцінювання, за допомогою яких оцінюються кінцеві продукти учнівської діяльності. Контрольні списки оцінювання учні отримують на початку проектної діяльності, форми самооцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються в середині проекту. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі. Під час консультацій використовуються контроль списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Відомості про автора
==Ім'я, прізвище== Світлана Жорняк
==Фах, навчальний предмет== Психолог, психологія
==Навчальний заклад== КЗО "Загальноосвітня санаторна школа-інтернат №3" ДОР
==Місто\село, район, область== м.Дніпропетровськ, Дніпропетровська область
==Контактні дані== svetlaya76dn@gmail.com
