Версія за 17:31, 18 листопада 2013

Назва навчальної теми

Українська мова 7 клас: Дієприслівник як частина мови. Ролі для учнів: лінгвісти лабораторій ( лінгвістичної, орфографічної, рекламної), лаборанти , магістри .Форма звіту: презентація.

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Українська мова

Вік учнів, клас

12-13 років, 7 клас

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

У ході проекту учні закріплюють знання про дієприслівник. На початку проекту з’ясовуємо навчальні потреби учнів шляхом заповнення форми спільного доступу «Я вважаю, що м0жу вивчити цю тему на ... балів; зрозуміти поняття “ дієприслівник” ». Учні знайомляться з вступною[ https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive%7C презентацією вчителя]. Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозковий штурм серед трьох груп учнів методом каруселі (тобто кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї). Таким чином проводиться формуюче оцінювання. За результатами мозкового штурму кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси інтернету. Результати дослідження група викладає у онлайн-презентації, шаблон якої викладений заздалегідь вчителем. Два-три обдарованих учні в цей час готують публікацію ( буклет), в якому викладають свої знання про дієприслівник (використовуючи матеріали інтернету). Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину спільної презентації. Дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в Word

План вивчення теми (вставити файл)

план проекту

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

На початку уроку учні досліджують, які загрози для людства несуть незнання мови та звичаїв свого народу. На початку проекту з’ясовуємо навчальні потреби учнів шляхом заповнення форми спільного доступу «ЗХД – знаємо – Хочемо знати - Дізналися». Учні знайомляться з вступною презентацією вчителя. Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозковий штурм серед трьох груп учнів методом каруселі (тобто кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї). Таким чином проводиться формуюче оцінювання. За результатами мозкового штурму кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси інтернету. Результати дослідження група викладає у | онлайн-презентації, шаблон якої викладений заздалегідь вчителем. Два-три обдарованих учні в цей час готують публікацію ( буклет), в якому викладають свої матеріали, підготовлені вдома, про дієприслівник, правопис не з дієприслівниками, розділові знаки при дієприслівниковому звороті(використовуючи матеріали інтернету). Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину спільної презентації. Дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в Word. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя.

Вхідне оцінювання передбачає актуалізацію опорних знань учнів, і оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя. Проміжне оцінювання має за мету насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного, підводячи, підсумки мозкового штурму. Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Для оцінювання використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Учні знайомляться з вступною презентацією вчителя. Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозковий штурм серед трьох груп учнів методом каруселі (тобто кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї). Т За результатами мозкового штурму кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси інтернету. Результати дослідження група викладає у онлайн-презентації, шаблон якої викладений заздалегідь вчителем. Два-три обдарованих учні в цей час готують публікацію ( буклет), в якому викладають свої матеріали, підготовлені вдома, про дієприслівник, правопис не з дієприслівниками, розділові знаки при дієприслівниковому звороті(використовуючи матеріали інтернету). Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину спільної презентації. Дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в Word. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Інна Лісковська

Фах, навчальний предмет

філолог, викладач української мови

Навчальний заклад

Комунальний заклад освіти «Середня загальноосвітня школа №135» Дніпропетровської міської ради

Місто\село, район, область

Дніпропетровськ

Контактні дані

bvcn.45@gmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

28.10 - 13.11.2013 року

Місце проведення тренінгу

Комунальний заклад освіти «Середня загальноосвітня школа №135» Дніпропетровської міської ради ,Індустріальний район

Тренери

Лубинець Людмила В'ячеславівна