Відмінності між версіями «Портфоліо з теми "Народна казка "Ох"»
Матеріал з Iteach WIKI
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| Рядок 16: | Рядок 16: | ||
вікі-стаття [["Щастя як нагорода за доброчинність"]] | вікі-стаття [["Щастя як нагорода за доброчинність"]] | ||
| − | Перед початком роботи над проектом учитель демонструє учням [ | + | Перед початком роботи над проектом учитель демонструє учням [https://docs.google.com/presentation/d/1IXuJov5pv2mAR9mKXoKofyAoASKPZsveJb_Oj_GBm08/edit#slide=id.p презентацію ], в якій чітко окреслює мету проекту, повідомляє про те, які групи будуть діяти, окреслює завдання для кожної групи, надає відповідні консультації. Дає рекомендації за необхідності, визначає кінцевий термін представлення проекту. Також учитель готує картку обліку матеріалів проекту. Учніоб’єднуються у дві групи: 1 (готують вікі-статтю), 2 (презентацію), У ході роботи вчитель: - дає поради щодо використання Інтернет-ресурсів; - рекомендує учням використовувати певні сайти; - пропонує звертати увагу на ті рекомендації, що зазначені в пам’ятці (заздалегідь підготовлена і роздрукована пам’ятка для кожно. До початку проекту вчитель знайомить із методом проектів не лише учнів, а й батьків, беручи їхній дозвіл на використання дітьми Інтернету. Учитель проводить опитування щодо виявлення цікавості учнів до теми та рівень їхньої обізнаності, створює буклет для батьків та учнів, картку обліку матеріалів до проекту, картку оцінювання навчальних потреб учнів. |
Діяльність учнів. 1. Досліджують шлях перевтілення сина-ледащо до парубка, здатного перетворюватися на тварин( інформаційне гроно). 2. Визначають, хто з героїв чинив по-доброму, а хто – навпаки. 4. Пояснюють вчинок батька, коли він заради 2 рублів продав коня(свого сина) з недоуздком. 5. Визначають персонажів, які допомагали синові, складають таблицю. 6. Порівнюють образи батька, сина та Оха. 7. Визначають, хто з героїв отримав винагороду, а хто залишився ні з чим, кому посміхнулося щастя і чому. 8. Підбирають прислів’я та приказки про добро, працю, щастя. 9.Створюють вікі-статтю, презентацію з власними малюнками, складають казки. 10. Презентують виконану роботу в класі на уроці української літератури. | Діяльність учнів. 1. Досліджують шлях перевтілення сина-ледащо до парубка, здатного перетворюватися на тварин( інформаційне гроно). 2. Визначають, хто з героїв чинив по-доброму, а хто – навпаки. 4. Пояснюють вчинок батька, коли він заради 2 рублів продав коня(свого сина) з недоуздком. 5. Визначають персонажів, які допомагали синові, складають таблицю. 6. Порівнюють образи батька, сина та Оха. 7. Визначають, хто з героїв отримав винагороду, а хто залишився ні з чим, кому посміхнулося щастя і чому. 8. Підбирають прислів’я та приказки про добро, працю, щастя. 9.Створюють вікі-статтю, презентацію з власними малюнками, складають казки. 10. Презентують виконану роботу в класі на уроці української літератури. | ||
Версія за 13:11, 5 листопада 2013
==
Зміст
- 1 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 2 Вік учнів, клас
- 3 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 4 План вивчення теми (вставити файл)
- 5 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 6 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 7 Відомості про автора
- 8 Відомості про тренінг
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Вік учнів, клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
вікі-стаття "Щастя як нагорода за доброчинність"
Перед початком роботи над проектом учитель демонструє учням презентацію , в якій чітко окреслює мету проекту, повідомляє про те, які групи будуть діяти, окреслює завдання для кожної групи, надає відповідні консультації. Дає рекомендації за необхідності, визначає кінцевий термін представлення проекту. Також учитель готує картку обліку матеріалів проекту. Учніоб’єднуються у дві групи: 1 (готують вікі-статтю), 2 (презентацію), У ході роботи вчитель: - дає поради щодо використання Інтернет-ресурсів; - рекомендує учням використовувати певні сайти; - пропонує звертати увагу на ті рекомендації, що зазначені в пам’ятці (заздалегідь підготовлена і роздрукована пам’ятка для кожно. До початку проекту вчитель знайомить із методом проектів не лише учнів, а й батьків, беручи їхній дозвіл на використання дітьми Інтернету. Учитель проводить опитування щодо виявлення цікавості учнів до теми та рівень їхньої обізнаності, створює буклет для батьків та учнів, картку обліку матеріалів до проекту, картку оцінювання навчальних потреб учнів.
Діяльність учнів. 1. Досліджують шлях перевтілення сина-ледащо до парубка, здатного перетворюватися на тварин( інформаційне гроно). 2. Визначають, хто з героїв чинив по-доброму, а хто – навпаки. 4. Пояснюють вчинок батька, коли він заради 2 рублів продав коня(свого сина) з недоуздком. 5. Визначають персонажів, які допомагали синові, складають таблицю. 6. Порівнюють образи батька, сина та Оха. 7. Визначають, хто з героїв отримав винагороду, а хто залишився ні з чим, кому посміхнулося щастя і чому. 8. Підбирають прислів’я та приказки про добро, працю, щастя. 9.Створюють вікі-статтю, презентацію з власними малюнками, складають казки. 10. Презентують виконану роботу в класі на уроці української літератури.
