Відмінності між версіями «Портфоліо Гриненко Світлани по проекту "Основи термодинаміки"»
(→План вивчення теми (вставити файл)) |
(→Оцінювання (стислий опис та інструменти)) |
||
| Рядок 27: | Рядок 27: | ||
[https://drive.google.com/file/d/0B2gC3KpuwoU9WUVRS1dMQUZ0dXc/edit?usp=sharing План вивчення теми] | [https://drive.google.com/file/d/0B2gC3KpuwoU9WUVRS1dMQUZ0dXc/edit?usp=sharing План вивчення теми] | ||
| − | + | =Оцінювання (стислий опис та інструменти)= | |
[https://drive.google.com/file/d/0B2gC3KpuwoU9UTY2YWpRN0toMVU/edit?usp=sharing Таблиця ЗХД] | [https://drive.google.com/file/d/0B2gC3KpuwoU9UTY2YWpRN0toMVU/edit?usp=sharing Таблиця ЗХД] | ||
Версія за 17:42, 1 листопада 2013
Зміст
- 1 Назва теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис та інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва теми
Основи термодинаміки
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Математика, екологія, географія
Вік учнів, клас
10 клас, старша школа
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Учні в залежності від своїх вподобань та рівня навчальних досягнень обирають одну з 5-ти груп: Група № 1 «Внутрішня енергія та способи її зміни» Група № 2 «Робота у термодинамічному процесі» Група № 3 «Закони термодинаміки. Адіабатний та політропний процеси» Група № 4 «Принцип дії теплових двигунів. Цикл Карно» Група № 5 «Теплові та холодильні машини» Завдання груп №№ 1, 4, 5 посильне для учнів з середніми навчальними досягненнями. Найскладніше завдання – у груп №№ 2 і 3. Воно потребує творчих та аналітичних здібностей учнів. Завдання груп №№ 1 -5 відповідає Програмним вимогам з курсу фізики 10 класу. За допомогою вчителя групи проговорюють, що треба зробити, виробляють алгоритм роботи, оцінюють час виконання проектів, розподіляють обов’язки в залежності від своїх здібностей. Учитель корегує діяльність учнів на протязі всього часу роботи. Результат своїх досліджень учні представляють певній цільовій аудиторії (класу), яка зацікавлена в обраній темі.
