Версія за 19:24, 31 жовтня 2013

Іменник як самостійна частина мови

Українська мова, інформатика

6 клас, 11-12 років

=Цей проект об’єднує шкільні предмети: інформатику та українську мову. Основна ідея проекту полягає у розвитку учнів навичок мислення високого рівня, а саме: навчити учнів збирати інформацію, аналізувати та класифікувати її; висувати гіпотези та ідеї; обговорювати результати досліджень. Учні повинні вміти шукати інформацію в Інтернеті, зробити висновки, що виділило б їх як лідерів і підтверджує їх високий статус та знайти шляхи, як стати лідерами та підготувати свої власні презентацію, публікацію та блог. Наприкінці проекту буде оголошено конкурс на кращі ідеї. Результатами цього конкурсу учні будуть постійно поновлювати свій блог. Для вивчення даної теми учні згідно своїх навчальних досягнень розбиваються на групи. Після того, як групи були сформовані, учні обирають собі лідера. Кожна з груп отримує «Картку оцінювання», в якій буде виставлено бали за активність на уроці. Також учнями було проведено дослідження на тему «Чи може існувати лише одна частина мови - іменник? », «Чому іменник ми вивчаємо в першу чегу?». Проаналізувавши результат, учні обирають для себе ряд питань, на які можна отримати відповідь лише після того, як буде опрацьовано потрібний матеріал. Також учні повинні розглянути, в яких сферах діяльності людини можна застосувати знання, отримання після вивчення даної теми. Цей проект призначений для того щоб учні подивилися навкруги і побачили величезну кількість іменників. Вони повинні навчитися спостерігати і бачити світ навколо себе. До відома батьків необхідно донести інформацію про переваги методу проектів як один із засобів розвитку творчих здібностей учнів (буклет) =

План вивчення теми (вставити файл)

=До початку проекту: для учнів було проведено анкетування Реалізація проекту: Учні об’єднуються в дві групи(використовуючи стратегію Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося) та з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список питань до проекту, який допомагає їм планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання досліджень та соціального опитування. Після обговорення в класі оцінюється ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження. Оцінювання здійснюється вчителем щотижнево на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Учні узагальнюють дослідження у вигляді презентацій, публікацій. Проводиться рефлексія Після закінчення проекту: -за допомогою форми оцінювання презентації, вчитель повинен оцінити проекти учнів; -за допомогою форми оцінювання кожен учень має оцінити свої досягнення; -за допомогою форми оцінювання роботи в групах, учні оцінять роботу кожної групи. -оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід. =

=На початку проекту Учитель:

	проводить урок, на якому дає основні поняття;
	готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту;
	перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі; 
	проводить анкетування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у 4 групи ;
	формулює критерії оцінювання робіт учнів;
	показує приклад роботи. 

Учні:

	обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію;
	складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі.

Впродовж роботи над проектом. Учитель:

	консультує групи;
	забезпечує групи ресурсами;
	згідно плану контролює послідовність виконання проекту;
	заповнює оціночні листи груп учнів

Учні:

	консультуються з учителем;
	обговорюють проміжні результати;
	оформляють проект;
	звіряються з контрольними списками для презентації ;
	готуються до захисту;
	оцінюють роботу в команді.

Наприкінці роботи над проектом. Учитель:

	під час захисту проекту задає допоміжні питання;
	оцінює проекти;
	проводить опитування;
	заповнює таблиці загального оцінювання;
	узагальнює отримані результати за допомогою оцінювання результатів роботи групи;
	проводить рефлексію.

Учні:

	проводять захист проекту;
задають один одному питання;
	обговорюють проекти; 
	заповнюють таблиці загального оцінювання;
	відповідають на питання вчителя;
	проводять самооцінювання проекту.

=

Відомості про автора

Дубинка Руслана

Фах, навчальний предмет

Навчальний заклад

Місто\село, район, область

Контактні дані

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

Місце проведення тренінгу

Тренери