Відмінності між версіями «Портфоліо Паюк О.В.»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(/* Система оцінювання може включати: інструменти оцінювання: різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику, контроль...)
(Відомості про тренінг)
Рядок 58: Рядок 58:
  
 
==Дати проведення тренінгу==
 
==Дати проведення тренінгу==
 
+
28.10.-1.11.
  
 
==Місце проведення тренінгу==
 
==Місце проведення тренінгу==
 
+
Хмельницький ліцей №17
  
 
==Тренери==
 
==Тренери==
 
+
Дрижал О.М.
 
[[Категорія: Шаблони]]
 
[[Категорія: Шаблони]]
 
[[Категорія: 10 версія]]
 
[[Категорія: 10 версія]]
 
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
 
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
 
[[Категорія:Банк проектів]]
 
[[Категорія:Банк проектів]]

Версія за 16:42, 31 жовтня 2013


Зміст

«Дж.Лондон.Жага до життя.»

Основний - світова література та другорядні - основи здоров/я,географія

11 років,6 клас

навчальний проект"Дж.Лондон.Жага до життя",6 кл.,аналіз тексту,дослідження,порівняльний аналіз лану)

= Два 45-хвилинних уроки, або 1 тиждень.Учні переказують зміст оповідання; виділяють і зачитують ключові епізоди твору; характеризують з використанням цитат образ головного героя твору; пояснюють сенс відсутності імені цього героя; визначають роль опису довкілля в оповіданні (пейзаж як емоційне тло до подій твору); тлумачать сенс заголовка оповідання =

Система оцінювання може включати: інструменти оцінювання: різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Оцінюванню підлягають твори і інші письмові роботи, презентації, або виступи учнів. Оцінювання може бути взаємооцінюванням, самооцінюванням, оцінюванням вчителем, батьками впродовж уроку або по його закінченні

Діяльність учнів та вчителя

Вчитель ставить мету дослідження і проводить розподіл по групам. Демонструється [презентація]https://drive.google.com/file/d/0ByOCEP5x4-BKenU1cE9Gd0lzM0k/edit?usp=sharing. Учні знайомляться із правилами [https://drive.google.com/file/d/0ByOCEP5x4-BKRW0xdzdZc1R4c3M/edit?usp=sharing

 авторського права].

Проводиться «Мозковий штурм» Задаються питання: -чи може людина прожити без їжі? -чи змінюється характер в екстремальних умовах? Учні заповнюють таблиці З-Х-Д Вчитель проводить розподіл по групам: літературознавці,дослідники, екстремали , медики, художники, медики. В інтернеті учні шукають ілюстрації, факти біографії, створюють слайди. Користуються планом вчительської презентації. Літературознавці розповідають про життя автора на Алясці (презентація) Екстремали і медики знайомлять із правилами виживання і медичної допомоги. Дослідники на основі тексту виділяють риси головного героя. Художники демонструють слайд-презентацію. Прослуховуються учнівські виступи і презентацїі Вчитель планує роботу класу, контролює виконання:

Впродовж використовую такі методи:аналіз тексту,дослідження, створення презентацій, слайдів, планів, консультації спеціалістів; Наприкінці оцінимо виступи команд,презентацій,розподілимо місця

Відомості про автора

Паюк Олена

Вчитель світової літератури

Ліцей №17

м.Хмельницький

paiukolena@gmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

28.10.-1.11.

Місце проведення тренінгу

Хмельницький ліцей №17

Тренери

Дрижал О.М.